既然如此，蘭澤開始調整發育箱狀態。箱內的水位很快微微降低了，露出了一小截空氣。水面盪漾得厲害，箱頂到處是激盪的水花。
如果水面處於平靜狀態，應該只下降了五厘米。
末末立刻注意到了。一邊抬頭看頂部的白色水花，一邊手裡揮舞得更起勁了。
如果他住的發育箱是一片海，那這海如今處處海面驚濤駭浪，水底暗流洶湧。
蘭澤琢磨了一下，又來了五厘米。
水面如果靜下來，足夠他的小兒子把臉伸出水面了。
既然小朋友喜歡玩，那就讓他玩玩唄。反正有呼吸面罩保護，末末不可能嗆水。
末末切換到肺呼吸的過程，比蘭澤想象得要快。
事實上，也比他看到的平均資料快得多。
小末末對空氣的適應能力，比絕大部分孩子強。
蘭澤作為註冊育幼師，可以調取到全國育兒所繫統的公開資料。包括家裡四個大兒子的育兒所發育資料。
末末的適應速度，遠遠超過了四個哥哥留下的資料記錄。
蘭澤是以四個大兒子的平均水準作為心理預期的。
末末不但跳過了呼吸面罩的適應性訓練，肺呼吸建立的速度，也成功打破了他的預期。
第二天，二十一號早上，末末的呼吸面罩就已經是漂浮在上的狀態了。
小傢伙已經醒了，在水中仰面朝天地躺著，用腿蹬著水。腦袋一下下撞著發育箱內壁。
蘭澤看著覺得有點心疼。這個月齡的孩子，囟門還沒閉合。雖然箱壁內層是柔性的，他還是忍不住擔心撞壞了小兒子的腦子。
仔細一看他才發現，末末正在觀察頭頂上激起的水花。
看得都入迷了。
這個月齡的孩子，能有這種程度的專注嗎？
也許？大概？可能吧？
注意到來人，小末末翻了個身。隔著呼吸面罩，發出了一聲短促而沉悶的“啊～”
聽到這一聲之後，小末末自己愣了一下，隨後他的臉完全沉進了水中，透過羊水，向發育箱外看來。
蘭澤忍不住微笑。小末末，習慣的環境還是在水中。
這個早上，蘭澤又給末末放掉了相當於十厘米高度的羊水。
發育箱的上方，已經明顯空出了一截。末末時不時地，就可以把半個腦袋探出水面，四處張望。
空氣的折射率比水小得多，所以，看到的景象對他來說，大概是挺新奇的。
他看一眼就沉下去，從水下看一看，再伸出水面繼續張望。玩得不亦樂乎。
有時候呼吸面罩也被他舉出水面了。因此，隔著發育箱壁，偶爾還能聽到裡面傳來“啊－啊－”的短音。
空氣和水，對於振動的吸收率也不一樣，浮出水面的時候，喊叫聲更響一些。
呼吸面罩裡的矽膠凸起，實際上妨礙嬰兒發出響亮的長音。
不過，擺脫這個面罩也是很快的。
尤其是，這孩子可是他們家的小末末。
末末這孩子非常懂得自得其樂，適應迅速，充滿了好奇心。性格也十分穩定。
所以，當天的早教課，蘭澤又給末末恢復了正常。
