李白打發了裴元紹，讓他回屋待著，然後目光掠過程昱和荀攸，沉聲道：“仲德公、公達，事關奉孝性命，我也不瞞二位，我有祛除奉孝體內毒素的藥方。”
“什麼，你有藥方？”
霎那間，程昱、荀攸睜大了眼睛，一臉驚詫，眼中充滿了不信。
聽到李白居然有救治李白的藥方，荀攸心中的震驚可想而知，旋即一把抓住李白的手，顫聲道：“為先，你真有藥方？”
李白點點頭，低頭望了一眼被荀攸抓住的手，心道：這傢伙力氣這麼大，還是書生麼？
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他心中疑惑，使勁的拉了拉手，還是沒能掙脫荀攸的手。
其實，古代儒家對學生的要求非常嚴格。
儒家學生，必須精通六藝，即禮、樂、射、御、書、數。
《周禮·保氏》曰：養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數。
六藝中，射、御，便是關於射箭技術和駕車馭馬的技術。
這兩項不僅鍛鍊臂力，也鍛鍊身體。
秦漢時期，儒家還沒有達到宋、明、清那樣文風鼎盛的地步。後世的大部分文人用功讀書，就是為了出仕做官。
然而，秦漢時期的儒家學士，讀書的目的更加單純，所謂正心、修身、齊家、治國、平天下，便是如此。
秦漢的儒家學士，先是對自身修養的提高，最終的目的才是治國平天下，因此秦漢的儒家學士，並不似唐宋以後的文士，手無縛雞之力，只知道“之乎者也”。
荀攸這時也感覺自己太激動了，急忙鬆開手，再次問道：“為先，你真有藥方？”
“嗯，我是真有祛除奉孝體內毒素的藥方。”
李白一臉嚴肅，此刻自然不能是一副吊兒郎當的模樣。
雖說他只懂得一點醫理，一點急救方法，但他通篇瀏覽《太平要術》的時候，曾看過《太平要術》中關於醫卜星象卷的內容，就有如何祛除人體內毒素的方法。
這也是太醫周正提及郭嘉體內毒素是根源的時候，李白腦中才突然閃過《太平要術》中記載的祛除毒素的方法。
“為先，快，快，快說藥方！”
荀攸得到確定的答案之後，猛地站起身來，在屋子裡來回的踱步走動著，雙手緊握在一起，不停的唸叨著：“奉孝終於有救了，奉孝終於有救了！”
程昱伸手捋了捋頜下的長髯，也是面帶微笑，眼中帶著濃濃的笑意。
突然，程昱臉色一變，望著李白，一臉驚訝：“為先，你這是做什麼？”
只見李白伸手解開腰間的腰帶，又脫下穿在外面的白色長袍，右手伸進內衫當中，在胸口處摩挲著。
當然，這其實是一個障眼法，方便李白從榮耀腕錶中取出《太平要術》。
這個舉動，讓荀攸和程昱大為驚訝，不明白李白這是在做什麼。
李白笑了笑，右手在胸口摩挲後，拿出一個用絲綢包好的東西。
“這是什麼？”程昱一臉驚訝的道。
荀彧也是面帶驚色，望了程昱一眼。
兩人眼中都帶著驚詫之色，目光同時落在李白身上，帶著濃濃的不解。
李白笑了笑，掀開蓋住《太平要術》的絲綢，沉聲道：“這是張角用過的《太平要術》……”
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