“有一說一，我可是親眼瞧過不少名畫師的工作現場！再怎麼說...”
“嗯哼？”
“看也看會了不是！”
左右後三女‘啪啪啪’鼓起了掌。
南雅人無語看著右側和後邊的小百合與新條院，這兩傢伙湊什麼熱鬧！
寫生活動有些急，多數學生沒有準備好寫生本，不涉及美術‘偏好’的學生都是以練習本來代替，南雅人自然不例外。
嗯！
筆觸，ok！
感覺，良好！
南雅人持筆對著有些頭禿的大樹，反過2b鉛筆，把削好的筆頭放在上邊，大拇指掐在中高部分，眯上右眼，比劃了比劃...
兩女很是意外，至少動作看上去像模像樣...
然後，就看到南雅人在筆記本上潦草地畫了一個別扭的‘丫’...
呃...
左邊的玉置初春和右邊的小日向百合憋不住笑，別過頭去，覺得繼續看太不禮貌。
‘拆穿對方別人吹牛，豈不是太不給面子...’
她們走了段距離，開始了屬於她們的寫生...
新條院沒有離開，瞧兩人離開，等了會兒才走前到了南雅人右側，開始對同一樹幹進行寫生素描，一邊素描，一邊小聲進行著對話。
“真是看會的？”
“自然是咯，畫得不太好就是了。”
“和她們走那麼近，不怕被同化嗎？”
“你不也是。”南雅人跟著畫好的骨幹繼續描繪，他又縱向比了比，“再說了，沒基本盤，和她們一起也不錯，我個人能力偏弱，需要有人輔助。”
對完比例，繼續描繪著腦袋中投影的想像畫面。
“知道學校這麼安排的立意吧？”
考題？
“怎麼說，想給我一個直通車？我沒什麼想去大學的意願來著，浪費你一片好心了。”
“說說唄。”
新條院說這話的時候，已經開始在畫紙上用鉛筆打陰影了。
好快！
“讓學生實際體驗，瞭解災害對社會的影響？所有秩序的平衡維持並不是表面那麼輕易？能想到這些的應該不多吧...”
“所以在挑選唄，選出來說不定能為‘他們’所用。”
他們？
不是我們？
南雅人慢描的鉛筆又降下了一個速率，隨之看到新條院完成的速寫，大樹完全枯萎，落葉散落滿地，情不自禁誇讚著，“千冬，你畫得真好。”
“多謝誇獎。”
“好像沒什麼你不會的？”
