想來也是，蔣徵的班級上還有幾個自己村子裡邊的人在，老師們也是長期駐紮在魯鎮這個小地方的人，正如是：不是一方人勝似一方人。
蔣徵僅僅是單純的想要上課，也不想自己班級裡邊沒有老師管語文課而已，那知道班級上的同村孩子把這訊息傳回了村子裡邊，蔣徵後續回家的時候，那些大人們也就開始了議論：
“喂喲，你看哈子人家，都在自己班上課了。”
“在自己班上課有廊子的嘛。”
“人家是當老師，給人家上課。”
“不是哦，那點有啷個誇張。”
“哼，誇張。你沒問你家那個咯，聽到講說是和他一個班的，他們語文老師一直不上課。”
“不是們，要不是我問他語文成績那點會啷個差，他整個他們老師不上課，我就說是，那點會有老師不上課的。整半天還是真的安！！”
“曉得這個娃娃那點會啷個乖，寨子裡面那家有事情都會去幫忙，這子還去上課啊這些。”
“這些老師是廊子老師，一個月們工資拿啷個高，樣都曉不得管。”
村子裡面都是這樣的議論，蔣徵自然也發現了這個事情。
另一邊，學校那邊以為這也就是蔣徵自己沒事去折騰一下而已，那知道這一開始就是一兩個周過去，基本上學校和周圍的村子裡邊都開始流傳一個學生在學校代課的事情，這樣說道了幾天。
時間稍微倒退到剛報名的時候，春分還有些時間，陽曆三月初雖然沒有到春分可是春雨綿綿的意思已經很明確了，文強也要忙活起來，到處幫人拉肥料之類的。眼看現在的農耕都有了機械化的意思，常見的小型農耕機械也只要2000多些就足夠了。
以前的農耕都是請有牛的人家來耕地，不僅僅要給工錢還要提供飼料之類的，算起來其實並不划算，何況牛這種生物在貴州這個小地方也不是什麼普及性的動物，耕地還需要排隊，人家有了空閒才行。
加上每年年初這當地的農村信用社都是還款和貸款的高峰階段，文強就找蔣奶奶商議貸款的事情，想著去自己制辦一套農耕機回家來，家裡面也能在多些收入。
文強雖然是結婚了，但其實這文強一家的戶口都還在蔣奶奶保管的那一個戶口本上，因此這文強在地方上的農村信用社裡邊其實是不具備貸款資質的，只有戶主才有資格去貸款。
也就只有找蔣奶奶商量才能夠去貸款了。
“娘，我看他們整那個犁地的那個機子來，好像好可以，去年子他們就整起的，我說是去整了今年子要不是再貸點出來們，去整一個回家來咯。”
蔣奶奶在家忙活午飯的事情，這幾天兩個孩子報名，才花出去了大幾百塊錢，比起城裡報名花錢已經是算少的了，按照城裡的標準，一個半年，就一個孩子不花出去個500多塊都不算正常。蔣徵的報名費就200多些，便宜了不少，也沒有所謂的資料費之類的雜七雜八的費用，聽見兒子的提議蔣奶奶就說道：
“貸款是貸款哈，你買車的2000多貸款出來了，都還沒還哈，又想到起貸款了，我是不幫那個還的哈，名們是在我的戶頭下面貸款，錢們你拿去買車用了，你要是想到起整老子還錢安，老子就不是這個話說哈，我是先講在前面哦！”
蔣奶奶的態度很明確，錢可以貸出來，還款的事情還是得文強自己來，至於其他的話就當是敲打文強了。沒出幾天，文強想辦法去找人東拼西湊的弄來了2200多塊錢，多的還得付利息錢。現在又要買農耕機，貸款這事，怎麼也得貸款6000出來才夠。
基本是頭天貸款還進去，第二天就去貸款出來了。
而這信用社，這幾天是最繁忙的時候，幾乎是家家戶戶都忙著還錢再貸款出來，那些個錢都是借來還貸款，然後再貸款出來還，有些底子的人家自然就貸款少些，至於沒有存款的人家必然是要多貸款出來一些才行，畢竟這每年的利息錢也要算進去才行，一進一出，負債又增加了。想起10年之後的小額貸，那個貸款和還款的速度，就像是下坡的雪球，何時到底，得看人自己的控制慾夠不夠堅定了。
至於現在的貸款還款模式，算是貸款的潛在發展模式，也是明面上的一種生存方式了。一年一貸一還的模式下，這雪球滾起來也沒有那麼明顯，還款的壓力也不會那麼大，只是知識形成的溝壑已經逐漸展示開來，農家人想要一年存幾千塊錢越發的困難了起來。
文強貸款第二天就去貸出來了，蔣家的大門上還貼著信用社給的信使用者的綠色牌子，以及一個特困戶的牌子。一個戶口本上十幾口子人，房子就僅僅是這麼一個一層的瓦房，評上特困戶也是情理之中的事情。
