何老師的兒子叫何超，自小就懂事兒，深受何老師影響，自小就有很強的獨立意識。(只可惜天妒英才，有一年何超跟小夥伴兒去河邊兒滑冰，同行的孩子，有一個不慎掉入了冰窟窿，結果落水的孩子被救上來，而他自己卻死在了冰窟窿裡，得知這個訊息之後，大家都安慰何老師，讓他別難過。當時他正值壯年，日後可以再找個人重組家庭。不過何老師在這之後，再沒續絃。
何超因為死在冰窟窿裡，屍體被打撈出來之後，五官相貌栩栩如生，何老師抱著孩子，一個人在路上走了很久。不知情的根本猜不到，那是位不幸的父親，抱著剛剛夭折的兒子。據說他回家之後，兩手空空，至於何超的屍體，傳說何老師找了個風水不錯的地方親手埋葬了。
聽到這兒，我對這位何老師的遭遇也深表同情，不過轉念一想，他確實符合度令人的所有標準，老婆孩子都死了。雖然不能斷定是被他所尅，但單從外在表現上看，確實有這種可能，於是我趕緊問范曉萱，這位何老師現在是否就住在這附近。
被我一問，范曉萱既然眼圈都紅了，她說何老師已經去世了，大概半年前。因為心梗突發而死。死的時候好像睡著了，臉上還帶著笑容。是負責照顧他起居的保姆最先發現的，因為老頭一輩子清貧，所有錢都資助貧困學生了，最終是全校師生捐款辦的後事，而且多年前他就留下遺囑，說自己死後，要把屍體獻給醫學院。
現在他家一直空著，除了藝術系的幾個老師，平時過去找些資料以外，很少有人再去。
范曉萱說完，伸手擦了擦臉上的眼淚。
好不容易找到的線索，當然不能輕易放過，而且我突然有種預感，那個鬼魂兒，很可能就是何超。跟著范曉萱取完鑰匙，我們一行人來到了何老師家，還沒進門。我就堅定的認為，何老師一定就是傳說中的度靈人，因為他家竟然和范曉萱家在住一棟樓裡，從直線距離判斷，兩家之間，相隔不足十米。
進門之後，我發現房子雖然已經沒人住了，但卻打掃的很乾淨，看來何老師確實是個好人，雖說人沒了，人們對他依舊很尊重。房子是個小兩居，按說以他的資歷肯定能住上更好的房子。多半兒又是因為高風亮節，把本來屬於自己的房子跟別人調換了。
房子的的擺設還保持著之前的樣子，只是這房子面積本來就不大，客廳裡擺著一張單人床就顯得更侷促了。范曉萱說，何老師家是特意這麼佈置的，因為平時就他一個人住，索性就把客廳當臥室了，而本來的兩間臥室，現在一件是書房，另一間則存放著何老師生前的一些作品。
因為沒立遺囑，也找不到繼承人，現在這些東西暫時交由學校保管，不過據說裡邊有幾件已經被區博物館看上了，這些日子正籌備手續的事兒，過些日子就要搬到那邊長期收藏了。
我們在客廳裡轉了轉，也沒發現什麼特別的東西，反倒是何老師的書房，引起了我很大的興趣。在他書桌上，擺著一排小泥人兒，一個個活靈活現的，可見手藝非凡。而在這些泥人兒裡，竟有好幾個與道教有關的人物，這些平日裡被供於廟堂之上的神仙，被何老師弄的跟個孩子似的，因為缺少了正氣，看著反倒更像人了想看的書幾乎都有啊，比一般的小說網站要穩定很多更新還快，全文字的沒有廣告。
他的藏書很多，而且涉獵很光，除了一些與藝術品有關的書籍之外，外國文學，中醫藥典，甚至兒童漫畫，可謂應有盡有。而且分類清楚，就好像書店裡的展櫃似的。我隨意翻閱了幾本兒，並沒發現什麼特別之處。
見沒什麼線索可循，我讓兩位師兄在書房裡繼續查詢，看看有沒有什麼古書殘卷之類的，如果發現有類似的書籍，馬上通知我。我則跟著范曉萱，進了隔壁的一間臥室，裡面陳列著何老師生前的作品。
走進臥室之後，我都驚呆了，牆上掛滿了字畫，看來都是何老師自己的作品。而最讓我驚奇的，是圍著房間一圈兒，擺滿了各種泥塑，有人物，有擺設，還有幾個小動物。其中最引人注目的是一個高度約兩米的笑面娃娃。
那娃娃半彎著腰，咧著大嘴，笑的很開心，而且五官刻畫的很細緻，如果個子能在矮點兒，看著跟真人都有幾分相像。范曉萱說，這個娃娃就是文化館相中的那個。我走過去伸手摸了摸，跟人一樣很敦實的感覺。
不過有一點我挺納悶兒的，這位何老師到底專攻哪方面呢，從書畫造詣上看，確實有大家風範，若以文見人的話，從字上分析，何老師這人應該沉穩大氣，而且包容性很強。可從泥塑作品的風格上看，這老頭竟也有幾分童趣，很難想象，這些笑容滿面的作品，是一個寡居一生，孤苦無依的老人。
范曉萱說，何老師是打他兒子去世以後，才開始把心思轉移到泥塑這項手藝上的。而且他的創作風格也一直是這種挺俏皮的感覺，作品的風格跟老人的經歷形成鮮明的對比，因此越是瞭解他的人，越容易被作品感動。
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跟范曉萱聊了會兒，我突然發現，我們竟然偏離了之前的本意，來這兒是找度靈人的，怎麼最後轉到藝術鑑賞上去了。整個作品陳設間，並沒看到什麼於亡靈或者鬼神有關的東西，而這時候，兩位師兄也來到我們這間臥室的門口。兩人無奈的搖搖頭，意思也是什麼發現都沒有。
這讓我覺得很奇怪，如果何老師真是傳說中的度靈人，那至少應該有些法器之類的東西，可在房間裡，別說法器，我連個香爐都沒看到，我甚至懷疑是不是自己的猜測出了問題，眼瞅著時間接近中午了。范曉萱說她得趁後勤老師下班兒前，把鑰匙還回去。沒辦法，我們只好暫時離開了。
走到門口，范曉萱鎖門的時候，我突然發現了一個奇怪的物件兒。在何老師家門上，貼著一個大大的“吉”字。形狀是見方的，大小能有二十厘米。來的時候因為心思都在屋裡，所以沒注意看，這東西之所以引起我的注意，是因為他拜訪方式很有意思。
一般我們在門上貼單幅的東西，尤其是方形的，一般會採用這種形態“╀”，而何老師家的卻是正正方方的貼在門的正中央。一般我們在門上貼福字的比較多，貼吉字的，我還是頭回見到。而且我還注意到，這物件兒的材料很特別，並不是我們常見的紙。而是那種可以來回彎曲的有磁力的塑膠。就跟磁鐵一樣，可以貼在門上。
這就說明這東西應該是可以隨時拿下來的。我把它順手摘下，研究了一會兒，突然意識到一個問題。我讓小萱重新把門開啟，進屋之後，直接去了書房，在書桌上蓋著一塊兒大玻璃，剛才我就發現在玻璃下面壓著一塊兒黑色的方形紙張，因為上面沒有字，所以也沒引起我的注意，這會兒我才意識到，那根本就不是什麼黑紙，而是一塊帶磁性的黑塑膠。
我把那東西從玻璃下面拿出來，果然跟我猜測的一模一樣，翻過面之後，我都傻了，因為在那塊兒塑膠板上確實也有個字，不過並不是吉，而是個大大的“奠”字。之前的“吉”金字紅底，而這個“奠”是白字黑底，看著就跟寫在棺材上似的。
看到這個字兒，范曉萱也傻了，門上貼吉或許還好解釋，可現在這個“奠”，明顯是給死人用的，她問我這個字是不是有什麼特殊的寓意，我想了想，一時也說不出個所以然，不過我跟他們說，何老師家一定有問題，我還是堅持之前的看法，他應該就是傳說中的引靈人。
思來想去，我覺得這房子，晚上還得再來一趟。這點讓范曉萱有點兒為難，她說因為何老師這兒有好多藝術品，所以鑰匙有專人保管，晚上來怕是不大方便。我跟大師兄幾乎同時搖搖頭，心想著這丫頭是不是給嚇傻了。
大師兄看了我一眼，而後笑呵呵的問小萱，知不知道，人為什麼發明一種叫窗戶的東西。
離開和老師家，我跟兩位師兄找地方吃飯，范曉萱還完鑰匙之後到餐館兒跟我們匯合，吃飯時，我把那兩張塑膠卡片拿在手裡研究半天，始終沒發現什麼特別之處。那上面的字也不是手寫的，因此應該沒有什麼辟邪招邪之類的功效。
這幾個人裡，也就大師兄看著還像那麼回事兒，於是我問他對此有什麼看法。他把這卡片接到手裡，左右擺弄了一下，然後把兩張卡片扣在一起，因為他們都具有一定的磁力，結果兩塊兒開篇一反一正的貼在了一起。
“你看這個像不像賓館門口那個請勿打擾和正常營業的板子。”說話間他用手指了指門口，我看到在餐館兒門上，確實掛著一個雙面的塑膠板兒，上面寫著剛才大師兄所說的內容。看到這兒，我才恍然大悟。共序華劃。
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