“我想........是那些孩子本身的韌性重要一些，山區的孩子能吃苦，不然的話，董晨就是再悉心教導也是白費力氣。”
片刻後，一個頭頂半禿身材微胖的男人開了口，其他人也紛紛開始發表自己的看法。
“不對，我覺得還是董晨的教導更重要一些，這一個月的時間，他完全可以說是在一點點的影響著那些孩子，激發了他們的韌性。”
“我覺得，同樣重要缺一不可，不然的話，他們走不到省賽。”
.......
會議室熱鬧了起來。
任長青卻是一言不發的，開始看著周圍的人討論。
在直播畫面裡主持人讓各參賽隊伍做最後的準備，並且進入起跑區後。
任長青這才輕輕用手指扣了扣會議桌。
噠噠噠的聲音一響，爭的面紅耳赤的教育局工作者瞬間都安靜了下來。
任長青左右看看，接著說道。
“其實，你們的回答都是對的，不過雖然是對的，但卻不是我想要的。”
“我問你們，董晨現在扮演的，是什麼角色？”
任長青問著，下方很快傳來回答。“老師。”
任長青點頭。“這不對了。”
“董晨是老師，雛鷹小隊就是學生。”
“不管他們在做什麼，越野跑也好，備戰期末考試也好，都是在做教育。”
“我們應該看到的，不是董晨在怎麼教育雛鷹小隊，而是老師在怎麼教育學生！”
“學生身上的閃光點固然重要，但老師的引導，更加重要。”
“雛鷹小隊的隊員沒有缺點嗎？可我沒有聽見董晨說過誰。”
“他總是善於發現別人身上的優點，並且透過自己的方式再將對方身上的優點放大。”
“當這個優點放大到一定程度，就會對一個人產生最根本的影響。”
“有些毛病，缺點，也就用不著別人糾正什麼，他們自己就可以克服，改正。”
“從董晨的教育方式中，我有一個感悟。”
“一個優秀的老師，不應該只是善於發現自己學生的問題，並且解決問題。”
“最重要的，是要善於發現自己學生的優點，閃光點，並且加以引導。”
