聽了孩子們的回答，陳小文一時語塞，不知該說些什麼好，這所學校，這間教室，突然間就成了一間空殼一般，沒有書，沒有老師，甚至好些孩子會失去來這裡的機會。
“沒事，孩子們，繼續早讀吧！”陳小文勉強笑了一聲，讓孩子們繼續早讀，自己回到講臺上楞楞的發呆。這學校比之前支教的學校，差了不止一兩點，沒有統一的教科書，意味著陳小文想繼續教下去，必須付出更大的精力。
那又如何？
來這裡本來也不是享福的。陳小文依舊認真的批改作業，批改完之後，便讓孩子們下課休息一下。
等孩子們撒歡的跑出去後，陳小文依個的翻看孩子們的課本，雖然內容分佈不一樣，但是總得知識點還是一樣的。默默的將孩子們書本上的頁碼記錄下，上課鈴也正好響了。
“孩子們，拿出數學書，上課前，先把作業講評一下。”陳小文抽出一本比較新的作業本，上面寫著小花的名字，很顯然是嬸孃給她買的“小花的作業全對，來，上來拿走！”
小花喜滋滋的上來，拿過作業本“謝謝老師。”
“陳立，也是全對的，說明上課很認真，不過上面有一大塊汙漬，希望下次能更愛護作業本。”
陳立撓撓頭，上來拿走了作業本，顯得很不好意思。
“xx，作業上有好多不會寫的，不過沒關係，老師相信你下次一定會進步的，對不對？”
“xxx，老師記得上次你說聽不懂這個公式，沒想到作業本上還是做對了很多，回家一定很認真的看書了，很乖哦！”
每發下一本作業，陳小文都會加以講評，並給予鼓勵，這樣一來，顯得有些費時，但這些孩子們聽了陳小文的話，心裡都走了一種力，努力學習，給老師成績回報的力！
“好。”陳小文站起來，又在黑板上劃線，將其分為幾塊，依次寫下要教的內容“六年級的同學，將書本翻開，這一次翻到公因式的那一頁，可能頁數不一樣，大家自己找一找！”
原本陳小文就已經記錄下了他們這一知識點分別在那幾頁，但還是讓他們自己找，等會下去看看有沒有翻對。
“翻對了嗎？”
“找到了。”為數不多的六年級孩子們舉起手來。
“老師來看看。”陳小文走下去翻看，確定他們全翻對了，才鬆了一口氣，這樣，孩子們學會自己去找知識點了，以後就算自己講的跟他們課本上的頁碼對不上，應該也會自己去尋找對錯了！
陳小文也算是用心良苦，走上講臺，繼續講課。
這個方法雖然好，但也是很費時間，一個上午過去了，才將六個年紀的數學全部講完，相對而言，低年級的孩子自己找知識點還是有點困難，好在還有小花陳立他們願意為他們提供幫助。
這個中午，陳小文有了上次的經驗，早就做好了準備，來到後面的廚房，陳小文生火的動作和流程都比較熟悉了，不會和上次一樣那麼狼狽。孩子們早就已經端著自己的盒飯在一旁等著了。
陳小文一個個的接過來，放進鍋裡蒸，孩子們還想上來幫忙，被陳小文客氣的攔下了，讓他們出去休息，一上午的課，也該累了。
“老師。你帶飯了嗎？”懂事的小花還沒離開，很是關心的問到“昨晚我跟嬸孃說了，今天嬸孃給我裝了很多飯，有帶了老師的一份！”
