“來。我先教你們簡單的。”
其實……影視劇和小說中，尤其小說。
穿越了還能重新回去的，基本沒有。
那也不符合小說的主旨。
雖然韓棄是現實中穿越了，可即便能回去，他估計也要做完該做的事。
被佛學浸染的想法和三觀中，其實反而是不是一定在哪不重要。
就算回去，那個世界也有很多陌生的地方。
去了和穿越也差不多，都是在一個從來沒到過的環境，可能是做事，可能是做什麼。
和這裡也許也沒什麼不同。
更何況，他覺得，這裡似乎他能做的事，更多，也更有意義。
不然回去能幹什麼？
他不知道德空太師叔祖是不是推算出他會穿越，他自己得到這個結論的時候都不信。
可他偏偏說韓棄和佛有緣但緣不在此。
結果韓棄現在體會到，他的緣也許就在這裡。
既然如此，漢語和漢字，是不是歸屬棄兒只是一種形式。
他們需要，那韓棄是不是變相輸出了文化？
在前世，孔夫子的思想在美國澳洲歐洲等地都開授了課程。
他將漢文化傳播給棄兒，又有什麼不可以？
“來……這是數字。一到十。”
這個大陸有阿拉伯數字。0。只是不這麼叫而已。
叫神賜數學。
反正什麼東西加上神賜就算神賜大陸的了。挺方便的。
“一……二……三……這三個好學。就是一橫，兩橫，三橫。”
韓棄為了方便看，沒用指筆。而是在地上用木棍寫著。
一圈圍著看，石蓋特和五個孩子。
很是認真的模樣。
並且跟著，也有木棍划著。
“記住了吧？”
韓棄開口示意，雖然是孩子，雖然是棄兒，可是都很早熟聰明。
很快每個人就寫出一到三的漢字。
韓棄等他們消化一下，畢竟再簡單是因為你學會了，如果從來沒接觸過，也需要適應時間。
神賜大陸通用語和文字流傳萬年，漢字漢語有沒有那麼久不一定。這是一種習慣和文化浸染的問題。
“那麼四開始到十就不一樣了。”
韓棄繼續教授，寫了“四”“五”“六”。
這三個，幾人學的稍微慢一點，畢竟和一二三沒什麼關聯。本身四五六之間也並沒規律。
