華正的想法是好的，讓大家都一同進化，進化到同等水平。
但是，十個指頭有長短，每個人的領悟能力，還有接受能力，以及體質與智慧都不一樣，那是達不到同等水平的。
就像華正自己的六人團隊一樣，六人的各項能力都有差別，六人之中華正是領悟能力最強，他的進化水平也是最強的，他還有一項自己無法弄清楚情況的特殊之處，那就是腦袋部位是五g水平，而脖子以下卻還是一g水平，這也促使他比別人有優勢。
其次，古玉與馬化飛燕的水平旗鼓相當，她們又比華正要差，女生畢竟有某些方面的差異，無論是生理上的，還是心理上的差異，也會制約著進化的速度。
王鐵錘別看是男生，他的領悟能力比古玉與馬化飛燕差，進化的速度也要慢，熊氏兄弟又排在王鐵錘後面，進化的速度是最慢的。
當然，王鐵錘與熊氏兄弟三位少年力量上比兩位女生強，力量術學習得要快過她們。
不過，華正覺得未來的戰爭，那是團隊的戰爭，他必須建立一個強大的團隊，就像那耀榮者王的遊戲一樣，必須有一個團隊，那才能立於不敗之地。
因此，華正從一開始就把團隊建立起來，把團隊的水平都拉到同一個水平上來，也是為以後做好準備。
六人團隊容易，那整個班級的團隊就沒有那麼簡單了，水平真是參差不齊，要拉到同一個水平上來，那也是不可能的，只能有長有短。
不管怎麼樣，華正都想著只要大家有一些不同程度的提升，那就是最大的進步，也是傾其所有教授大家提升奔跑速度，將自己所有的領悟都教授給大家。
時間很緊迫，只有一兩天的時間，班級就要進行組隊，與其他班級進化對抗比賽，檢驗大家的進化能力，也必須爭分奪秒地搶時間了。
不過，到了第二天，梁紅印就沒讓大家再練習奔跑速度，她卻弄來了案板，一個學生面前擺著一個案板，案板上面是一袋麵粉，還有一根擀麵杖，以及一些清水等等。
“梁主任，今天什麼日子啊，難道要讓大家吃餃子嗎？”
“是啊，梁主任，我們好久沒吃餃子，可想吃餃子了。”
北方的學生，一看這陣勢，那就很興奮。
因為，北方人都喜歡吃餃子，每天吃都不厭煩，過年過節就更不用說了，父母就會包餃子吃。
大家來到高g大學以後，還真就沒吃到餃子呢，北方的學生還真就特別地想吃餃子，一看到麵粉與擀麵杖就自然流了口水。
“你們說的對，是讓你們吃餃子的，今天也並不是什麼特殊的日子，就是給大家一個吃餃子的機會。
當然了，你們要想吃餃子，那就必須自己動手，自力更生豐衣足食嗎，自己動手那可是快樂得多的。
同學們，我也知道，你們都剛剛成年，你們又生活在新時代，你們又是在小初高學習階段，學習壓力也很大，平常的生活都是父母在操勞，你們過著衣來伸手，飯來張口的日子，從來沒有動手包過餃子吧。
這樣吧，誰在家包過餃子的舉手我看看。”
梁紅印告訴大家，今天不是什麼特殊日子，就是想讓大家吃餃子，不過那需要大家親自動手。
梁紅印問完，卻發現還真沒幾個學生舉手，也就是說除了五六個學生包過餃子以外，其他的學生都沒有包過餃子。
的確也是如此，現在的孩子們動手做家務的很少很少，除非家庭很貧困，他們沒辦法動手以外，生活條件好的人家就不會動手做家務。
這有兩個原因，一個是父母不讓孩子動手，總覺得要給孩子一個最好的學習環境，覺得讓孩子們衣食無憂，那就是最好的環境。
再有一個就是孩子們自己不願意動手，哪怕玩兩把遊戲，多看一些電視，也不願意去動手乾點家務。
“同學們，我挺失望的，你們動手做家務的同學竟然這麼少，這能說明什麼呢，這能讓人很悲哀啊，教育上的悲哀啊。
我的家庭教育，以及學校教育都很悲哀，為什麼不培養孩子們動手的能力，自古以來，我們的祖先都是以勤儉持家為美德，到了我們現在社會，反而不從小培養勤儉的習慣，你們說悲不悲哀啊？
別的也不說了，到了高g大學以後，那勤儉的優良傳統要重新培養起來，吃苦耐勞的優良傳統也要培養起來，讓我們成為勤奮的學生。
今天的包餃子，那就是優良傳統培養的一個環節，也就是大家要學好包餃子，學好自力更生的優良傳統。
當然，今天的包餃子，那可不是誰包了誰吃，包得好不好都吃，那可是有任務的啊，每一個環節都必須有任務，揉麵要達到什麼水平，擀麵要擀成什麼水平，包餃子要達到什麼水平，那都是有任務的。
否則，你們誰都不能吃餃子，也不會吃其他食物。”
“梁主任，我們知道了，這包餃子啊，那也是一項比賽吧，誰完成了任務，誰就先吃，誰完不成就餓著肚子吧。”
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“梁主任，我就知道，只要是高g大學決定的一項事情，哪怕是吃飯喝水這麼平常的事，那都會成為一項任務。”
梁紅印的話，學生們都明白了，別看學校安排這項包餃子活動，那同樣就是一項任務，這跟練奔跑術一樣，都是會成為比賽的呢。
