阿月等了好一會，才有一個比較大膽的學生戰戰兢兢問道：“老師……你昨天真的用筷子捅穿了襲擊者的眼睛嗎？”
“……”阿月嘴角抽了抽，“是，不過你們不用害怕。”
阿月一承認，他的學生們全都不敢說話了，噤若寒蟬，教室裡靜得針落可聞。
“你們真的不用害怕。”阿月有些無奈，“我那是自衛。”
“……”學生們臉上的表情表明他們並不相信。
“好吧。”
阿月也沒轍了，硬著頭皮繼續上課。
“你們好，我叫阿月，你們新來的能力課老師。”
“……嗯，你們上一任老師教到哪裡了？能不能告訴我一聲。”
阿月自我介紹完之後，剛想開啟教材自由發揮，就發現自己連學生學到哪裡都不知道，上一任老師也沒跟他交接，他只能求助下面的學生們。
沒人回答他，似乎多說一句會被插爆眼睛一樣。
阿月欲哭無淚，終於體會到馨在公交車上的感覺了。
“老師，第三部分第一節。”阿月等了很久，看沒人搭理自己，正打算開啟教材瞎幾把講的時候，終於有人回答他了，是坐在角落的佐天淚子。
阿月向她投去了感激的視線，翻開教材的第三部分。
“今天要講的是……個人現實和不確定原理為基礎的量子論；能力開發最重要的是‘個人現實’，所謂的個人現實，就是能力使用上的基礎，藉由能力開發將受試者的現實進行‘割裂’出而得到，也就是獲得只屬於自己的現實的意思……”
阿月唸了一段，下面的學生沒什麼反應，他自己就有點念不下去了。<不是唯心主義嗎。
這到底是教超能力還是膜法師啊。
“……這是所有超能力的基礎，理解個人現實是成為能力者的第一步，這涉及到不確定原理為基礎的量子論。也受到能力者精神狀況和ai力場狀況互相影響，對其掌握程度直接決定能力的強弱，當然，能力的強弱也跟能力者精神狀態有關，比如空間能力者使用能力時跳脫維度，需要複雜計算時，精神狀態不好會……”
阿月忍著蛋疼咬牙又唸了一段。<擴散力場，簡單來說就是能力者無意識中散發出的力場，能力者各自在無意識間釋放與自己相同的能力，會影響……”
“呼……”阿月念不下去了。<根本就是魔法禁書目錄作者鐮池和馬的胡說八道。
他將能力課教材放下，看向下面的學生們，擠出笑容。
“要不，我們不學超能力，我教你們擒拿吧，這個教起來比較快……”
“……”學生們。
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