他現在可以自信的說，不管部隊那家研究所的數控機床是什麼型別，他都有把握對它進行改造。
暫且先假設那臺是高精度一軸數控機床，如果沒效果再研究二軸好了。
季椽抬頭看向被宋冀寧暴力鎮壓的眾人。
如果一軸沒用的話，大家就太可憐了。
上初中後，自由時間變得很少，尤其還有晚自習。
紅星中學的生源除了鎮上的學生外，還有來自各鄉村小學的學生。因為學校沒有條件提供學生宿舍，所有學生都是走讀。村裡的學生住得遠，基本上不用上晚自習。鎮上的學生雖要求上晚自習，但如果有家庭方面的原因也可以申請不參加。
比如宋冀寧因為渣爹跑了，變成了可憐的單親家庭的孩子，以照顧家庭的名義，他獲得不上晚自習的許可。所以才有那麼多時間四處玩樂和學習。
但其他人，包括季椽都沒這待遇。
既然都要上晚自習，季椽就打算乾脆用這個時間段召集大家一起在教室研究。為此他還特意向校長申請建立學習小組。
校長很看好季椽，學習小組聽起來又如此正當，當然百分百同意。待了解季椽學習小組裡的人員構成後，立即強烈反對。
“不行不行不行，那批學生我知道，絕對不行。”何校長苦口婆心：“季椽同學，我幫你從學校挑選優秀學生吧，學習小組當然要由優秀的學生組成……”
季椽一臉正直：“我知道他們成績不好，但是校長，學習小組的作用不就是幫助成績不好的學生提升嗎？校長您不想讓成績差的學生變好嗎？”
“當然想……”
但是那群學生，何校長實在不認為他們能學得多好。與其浪費時間跟他們組成學習小組，還不如專門抽調一批學生，組成精英小組呢！而且萬一影響季椽的學習，就更糟糕了。
他還指望季椽考上重點中學，給他增加一份政績呢！
季椽建立學習小組，何校長千分贊成，然而對小組成員他表示萬分反對。以宋冀寧為首的這夥學生雖然比學校最差的那批小混混好一點，但也只是好一點點。以前逃學打架沒少幹過，近來乖一點了，成績也有所上升，但和好學生比起來，他們仍舊差得遠了。
為免他們耽誤季椽，何校長還專門找到李書蘭，讓她勸告季椽遠離壞學生。誰知李書蘭卻道：“校長，很抱歉，你提的這群壞學生中，你知道有一名學生叫季勇嗎？”
“啊？”
“你知道季勇是季椽的哥哥嗎？”
何校長：“呃……！！”
“還有，這群學生我都教過，我認為他們是好孩子，緣緣和他們在一起，我很放心。”
何校長灰溜溜走了。
身為家長的李書蘭都不管季椽的交友狀況，何校長更沒辦法。於是他只能更堅定的不同意學習小組的成立。
好學生就該和好學生在一起，何校長固執的認定著。
季椽以為學習小組的最大問題是大家會比較貪玩，可能無法靜下心給他們幫忙。
誰想到會出在校長這。
他知道何校長很看重他，還以為肯定很容易讓他答應，誰知何校長好像重視過頭了，連他的交友都要管。
沒辦法，季椽只得提前使出預定的那招了。
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