大家再次齊刷刷地看向葉南。
葉南方才的表現十分耀眼，雖然這個問題太刁鑽，但他們還是希望葉南能夠再次語出驚人！
葉南顯然不會讓他們失望！
當他聽到這個問題時，直接就笑了出來，幾乎是立刻回答，連停頓都沒有。
“這個呀，簡單，就兩點。”
“第一，這首歌是莉迪亞調式，此調式簡單來說，就是每逢‘發’這個音都會變為‘升發’，故而曲調哀婉中回味無窮，特點極其明顯，十分容易吸引人的注意。”
“第二，這首歌玩了一個很巧妙的花招，就是每個和絃都只彈兩個音。大家都知道，至少三個音才能確定一個和絃。這首歌的每一個和絃都少彈一個音，就是誘發聽眾的想象空間，好像可以是這個和絃，又好像可以是那個！就算不懂樂理的人，也會被這種形之於外的誘導所吸引！”
葉南一口氣洋洋灑灑地說完，卻見大夥仍然一直盯著他，沒半點反應。
他不由有些尷尬地揉了揉鼻子，“呃……我說完了……”
眾人猛然回過神。
接下來，又是一陣疾風暴雨般的掌聲！
這傢伙，牛逼！
眾人心中除了服，還是服！
本來對於音樂鑑賞來說，要討論一首歌為什麼好聽，是極其不科學的話題。
因為沒有標準答案，也沒有任何依據和思路。
但是葉南卻從樂理的角度，將這首歌的創作特點說了出來！
多數人認為好聽的歌，一定是因為其獨特的、不同尋常的創作特點！
所以，如果非要說有標準答案，那就只能是這個！
這回連林若冰都情不自禁地跟著拍起掌來。
因為葉南的這個回答，甚至已經引起了她對自己教學的反思！
之前她太過於執著“鑑賞”二字，力求從體驗、感受等方面去闡述，但恰恰忽視了樂理的重要性！
沒錯，鑑賞課終究不是理論課，但鑑賞很多時候卻需要理論支援！
這次的掌聲持續時間更久，足足有兩分鐘！
等到掌聲停止的時候，葉南立刻笑著對林若冰說道，“老師，這下可以兌現你的諾言了吧！”
眾人聞言頓時精神一震！
重頭戲來了！
林老師的承諾！
一個要求！
因為沒有其它約束條件，理論上來說，可以是任何要求！
任何！
花擦！
