次日清晨，一家人起來。除了容容，幾乎每個人臉上都掛著兩個大大的黑眼圈，顯然，都因為昨夜的事被鬧得沒有睡好。
吃過早飯，劉修文依舊領著容容去蒙學堂上學。雲伯陽去鎮上找活計，慧娘則去了花布坊。
蒙學堂裡，容容今日有一堂習字課。她帶上自己的東西去了初蒙班的課堂。
容容平時跟著早蒙班聽課，學的內容比初蒙班難了一個層次，初蒙班裡全是剛來上學不久的孩子。不過，如果按年齡來講的話，五歲半的容容仍比許多初蒙班的孩子小。
習字課的主講是初蒙班的主講李先生。之前帶習字課的先生去了郡府任職，在找到新的先生之前，最近都暫時由李先生代課。容容之前在初蒙班上課的時候，李先生曾經教過她，因此也算熟識。
上課前，容容跟其他孩子一樣，把在家寫的字放在講臺上，才回到座位上坐好。
一上課，李先生先是講了“撇”的寫法以及需要注意的地方，又演示了幾種不同“撇”的變化，才開始讓孩子們自己練習。
容容畫了兩年花樣子，如今聽先生講解該如何用力，如何運筆，便比其他孩子理解的更加清楚。也因此，她聽得極為認真，練習時，更是把自己的理解也加了進去，邊想邊練，十分專注。
與容容的專注相反，班上的孩子都剛上學，一到自己練字時，做什麼的都有，有的玩筆弄墨，有的小聲說話，還有的乾脆嬉戲打鬧起來。這樣一來，容容的專注就略顯突兀。
不過，此時李先生剛講完課，正在低頭看孩子們交上來的字，一時之間並沒有注意到這些。
過了一會兒，李先生看完了那一堆紙，才抬起頭來，對正在打鬧的孩子呵斥了幾句。然後按照紙上的順序，依次叫名字，讓孩子們挨個走到前面來拿自己寫的字，順便逐一講解。
容容抬眼看了看前面講字的李先生，繼續低頭，沉浸在一筆一劃裡。“撇”這個筆畫要在短短的一筆裡均勻地由粗變細，她怎麼寫都不能做到均勻，總是在收筆處突然變細，像一根細針插在木棍上。
寫了很多次都是這樣，容容心中有些鬱悶。
她抬起頭，想看看李先生掛在前面的範例。
只是這一抬頭，忽然就看見李先生站在自己的桌子前，周圍嘈雜的聲音不知何時已經消失了，變得靜悄悄的落針可聞，班裡十幾雙小孩子的眼睛都在盯著她看，看到她抬起頭來，大家鬨堂大笑。
這是怎麼回事？容容有些納悶。
“笑什麼笑？”李先生呵斥道，“你們看看人家，專心練字，不受外界干擾！再瞧瞧你們！一個個跟小猴子似的，一刻也不得安靜！”
孩子們得了訓斥，剛才的嬉笑勁兒都沒了。
“都給我練字兒去！”李先生佯裝怒道。
一眾小猴兒這才乖乖的坐回去練字。
李先生轉回頭來，剛才威嚴的樣子也變成了微笑，把手中拿的紙放在容容面前，道，“你這次的字寫得不錯！只是收筆處還要再注意些。”說著，指了幾處的筆畫給容容看，又給她講了講該如何收筆。
容容得了先生的表揚，心中高興，聽先生講的也更加認真了。
李先生講完，轉身要回講臺，卻又被容容叫住。
“先生，‘撇’這個筆劃我總是寫得不光滑。”容容指著紙上自己剛才寫的一堆撇，問道。
“哦？是嗎？我看看……”李先生低下頭，看了看容容面前的那張紙。紙上密密麻麻排了幾十個“撇”，不過確實如容容所言，都不太光滑。
他笑起來，指著突然變細的地方道，“這是抬筆時，手突然發力，抬得太快造成的。可見你寫字時有些著急，要讓自己學會慢下來。”李先生從旁邊隨手拿起一隻筆，在紙上給容容演示，“撇這個筆劃剛開始練的時候可以慢一點，讓自己慢慢學會勻速抬筆，掌握好抬筆的節奏。以後寫得多了，自然就可以又快又好了。”
他特意寫得很慢，初時，筆在紙上留下的痕跡極粗，但隨著手腕漸漸抬起，筆劃開始均勻地收縮變細。最後收筆時，整個筆劃竟如刀鋒一般尖銳有力。
容容嚥了一口口水，看得有些呆。
李先生看見容容的表情，心中很滿意，放下筆，拍了拍她頭頂的小丸子，道，“你再自己寫寫看吧！”說完，雙手攏於身後，慢悠悠地走回了講臺。
又要放慢速度……
容容在心裡琢磨著李先生的話，重新拿起筆，在紙上慢慢寫起來。
