這話一出，全班立刻鬨堂大笑，全峰無所謂的聳聳肩，他已經習慣了這幫熊孩子莫名其妙的笑點，小孩精力旺盛，稍微有點沒見過的事就要集體嗨一下。
都說年輕真好。
……
我這是不是有點年輕過頭了……
好在老史沒有在這件事上繼續糾纏，叼起胸前的哨子制止了孩子們的笑聲，嘴上帶著幸災樂禍的壞笑，說道：“今天你們考了一上午試吧？”
孩子們立刻七嘴八舌的附和。
老史雙手往下壓了壓，說道：“要不這堂課也給你們做個測驗吧？”
剛才還在爭相向老史訴苦的孩子們立刻失望地拖著長音“啊——？”了一聲。
老史馬上捉起哨子短促地吹了兩聲，“怎麼，許別人考試不許我考啊，你們太缺乏運動了，這樣下去，雖然小升初不用考體育，但是中考的時候體育可是佔了30分，你們不打下基礎，一個個跟蔫吧小雞似的，到時候怎麼考？”
一聽“蔫吧小雞”孩子們又樂得不行，欣然接受了體育考試的提議。
老史宣佈：“那好，我先帶你們熱身，然後咱們分組考試。”
說完老史安排孩子們拉開距離站好，從弓步壓腿開始做起。
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全峰看著他在前面做示範，動作就全是錯的，他在每一次下壓之後還要額外地彈震兩次，這是上個世紀八十年代一批體育老師慣用的拉伸方法，在那個運動康復知識匱乏的年代很有市場，也影響了一大批像全峰這麼大的孩子。
全峰一直到賺錢之後，開始系統訓練才瞭解到自己堅持了二十多年的拉伸方法是錯的。
彈震拉伸不僅熱身的效率低下，還容易讓關節在未充分潤滑的狀態下過度伸展，而造成不必要的損傷。
雖然這只是一堂小學體育課，孩子們的關節柔韌性要遠好過已經定型了的大人，可是這種習慣一旦養成，日後說不準什麼時候就會對身體造成傷害。
正確的拉伸方法分為靜態拉伸和動態拉伸，一般做熱身的準備運動時動態拉伸的效率更高一些，而靜態拉伸則可以在劇烈運動後緩解肌肉疲勞。
老史每震一下膝蓋都要吹一聲哨子，以至於哨音響得很細密，節奏很快，而全峰堅持按照動態拉伸的方法，每下一壓一次便壓到位，隨即便復位，自然就比老史的節奏慢了很多。
沒一會，老史便注意到隊伍最後那個慢吞吞做壓腿的小孩。
他用力吹響了哨子，全班同學都隨著他的目光聚焦到全峰身上。
全峰也注意到了老史的動作，也清楚老史是為了什麼，但他還是認真地將最後一次下壓動作做完才站起身來，看著老史。
老史嘴角掛著嘲弄，說道：“怪不得你跟不上節奏呢，就是比別人反應慢半拍。”
全峰一聽這話便將跟他好好解釋的想法收了回去，老史絕對不是能大度得聽八歲孩子給他指出錯誤的人。
可他又不想平白讓同學們當傻子看待，雖然說他穿回來之後，不那麼在乎這些以後都會逐漸失去聯絡的同學情誼，可畢竟還要在這裡待四年，有個良好的環境保持心情愉悅也是很重要的。
於是他只好說道：“報告老師，我有點頭暈，好像生病了。”
老史皺了皺眉，“你頭暈就反應慢了唄，連自己該站哪也找不到了？我看你不是頭暈，我看你是有點傻了！”
全峰本來不想爭辯，可是老史這句話引起了他極大的反感，過去總有這麼一種老師，覺得自己是個老師便可以在孩子面前為所欲為，隨意踐踏孩子們的尊嚴，不知道給多少孩子幼小懵懂的心靈在不知情的情況下造成了創傷。
他一下子忘了自己現在是個八歲的小男孩，拳手那種不服輸的勁頭一下子湧了上來，往前跨了一步質問道：“你說什麼？你再說一遍？”
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