另外幾間考場都關著門兒，他也沒辦法靠近偷聽，但還是很想知道一下，其他幾位考場都考些什麼。
命題創作也不一定全都是寫作。
有時候也會給出一些畫面素材和要求，讓考生自行構思，將這些畫面拼成一個故事，同時進行一定的文字說明。
這種形式在考察考生的故事構思能力同時，還考察畫面組接能力，甚至蒙太奇思維。
因為導演繫有剪輯方向專業，所以多數時候，都是被這個專業的考試所運用的。
轉過天來。
秦默依舊是早上八點，準時坐進了考場。
今天考的是第二項，創作問題討論。
這個考試是群面，十個人一組，分在兩間教室內，像面試一樣坐成一排。
參與面試的老師增加了一倍，每組都有七個老師在場。
這一項考試，才是老師真正瞭解每一個考生的專業能力。
秦默這一組放了一部央視的公益廣告片。
放完後，主考官依舊是田莊莊，直接丟擲了一個問題：“各位同學，把你們從這個廣告裡看到的，想到的，都說一說吧！”
說一說？
十位考生臉色都挺犯難的，也略顯靦腆，誰也不想做先說的那個。
別人先說了，後面的可以參考一下，調整自己的答題方式。
田莊莊掃視了一圈眾人。
目光落在了秦默身上，直接開口道：“秦默同學，你先來說一說吧！”
“好！”
秦默沒有猶豫，直接開口說道，“這是一個央視勸導大家戒菸的公益廣告片，說實話，我第一眼看到這個廣告的時候，非常震撼，特別是片中設計的這個，用無數根菸擺成一個心的形狀，慢慢的點燃，直到燃燒全部……”
秦默先抒發了自己的情感，從感性入手，然後層層遞減，一步步剖析鏡頭、畫面設計、音樂設計，甚至廣告片中的文案字型，逐漸變為理性。
這算是教科書式的回答。
不僅能展現自身藝術感受能力，還能向在座的幾位教授老師，展現自己在專業上的積累與學習情況。
“非常穩妥的回答！”
等秦默答完，田莊莊給出了這樣一句評價。
聽起來，這意思挺中性的，但其實幾位教授都非常滿意，沒有完全理性，名詞滿天飛，也沒有空談感受，顯得肚子裡沒貨。
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