不少專業人士也都在剛才的演奏中聽出了立花慎一在整個演奏之中的作用。
對齋藤老師的教導方法感到佩服的同時，心裡也在想該不該找一個像立花慎一這般的天才，一起加入一所普通學校，然後……
可很快他們就將這種念頭給澆滅了。
他們自己現在已經有一個體面的人物了，在行業之中也算是領頭羊，不管是名譽和金錢都已經達到了一個程度。
讓他們屈下身子去普通學校，他們可不願意。
而且，就算他們願意冒險，拋棄現有的一切去普通學校教導吹奏部，有和立花慎一差不多的天才學生願意去追尋他，去一所普通學校上學嗎。
就算拋棄這一切，老師和學生滿足條件，可他們也不確定，是不是能夠如齋藤老師說的一樣，把控學生們的生活，如知心人一般不斷的緩和學生之間的對立情緒。
只有滿足上面所說的三方面，他們才敢真正的去走齋藤老師的路。
可這也太難了。
誰也不敢保證能不出錯。
就是齋藤老師自己都不敢保證自己重來一遍也能夠達到現在這種成績。
而他現在已經不再想這些。
拿著獎盃的他，除了應付和他交談的人之外，就是在想如何讓明青吹奏部能夠在第二年也保持現有狀態，甚至更進一步。
這條路他沒有走過，明青吹奏部也沒有走過。
至於立花慎一的名氣問題，在社團之中的作用被小看的問題。
這件事，立花慎一已經明確的和他表示過，完全不在意。
不出名對立花慎一而言是好處，可不是什麼壞處。
他可從來沒有想過出名，只是在追尋普通人的道路上，變成了知名人物而已。
而他現在，面對一些人和他的交談的同時，也在想一些事情。
那是在社團突破之後的第二天，他雖然也有些進步，但還沒有總決賽時的那種實力，而且他的實力還在和社團其他成員實力的差距在逐漸縮小。
哪怕這個差距還是非常巨大，但立花慎一還是不滿足。
他是什麼樣的人，他自己清楚，有著金手指，差距越來越大才是正常的，被縮短就是不正常。
於是，他開始思考，該如何改進。
情緒是最大的問題，他一直很清楚。
金手指讓他的學習能力變態的強，可情緒他卻是學習不來的。
只能透過和其他人的各種不一樣的接觸進行啟用，他自己想要和正常人一樣感受情緒，就只能分心二用，精神分裂一般的一個精神催眠成正常人，另一個人還保持原主，佔據主導。
可如此一來也不代表著他能完美的成為正常人。
兩個精神，兩個性格，一個正常，一個不正常，想要融合是很大的問題。
簡單的相互交流，會讓感受慢一拍，讓情緒的表達不在節奏。
在吹奏表演時，這種落後的情緒表達可是致命的。
所以，立花慎一需要一個媒介，能夠讓正常和不正常能夠互通有無。
而能達到這種效果的，立花慎一能想到的就只有氣。
氣是一種特殊的能量，在自然界是沒有任何屬性的，可在人的體內卻可以有各種屬性，也可以成為各種情緒表達的載體。
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