“要不要實施？”
“馬上實施。”
“好。”聽到葉縣令這樣說，劉浪也挺高興的，這麼看來，這個葉縣令還是能聽進人話，這也是相當難得了。
3.
“劉浪，我有一個想法，你看，如果是剛畢業的年輕老師，考試能力肯定強些，這樣會不會對老教師不公平？”
“你的意思？”
“我的意思是，要年輕老師至少在鄉下教三年，才有資格報考。”
“最好不要這樣搞。”
如果說為了某種所謂的公平，再製造出新的不公平，這樣就更不對了。年輕人考試能力強，考出高分來。這是他們的優勢。但考試只是第一關，接下來還有面試關，就是要上課的。
如果是年紀大的老教師，肯定上課上得好一些，這樣得分也會高一些，這樣才有利於選拔出最優秀的老師來。
劉浪把這一層意思說了，葉縣令說：
“很好，你說得很好，就你你說的來。”
“這就對了。”
4.
政策很就宣佈下去了，因為剛好是放暑假，老師們也透過報紙和電視得到這個訊息了，大家也在認真複習備考，不管什麼人，只要是老師，在編制的，均可以報考。大家也積極備考。
這時，王婷請劉浪吃飯，王婷也說了：
“這一次吃飯，不是我請你，是我那個同事請你，向你表示謝意的。”
“謝我什麼？”
“你讓那麼多鄉下老師有機會考進城來，這是一件大好事啊。”
“憑自己的實力進城，這也不容易啊。”
相信有本事的人，頭腦聰明的人，肯定能考進來吧。而教師這個行業也正是如此，如果你老師是個笨蛋，那肯定接下來的學生肯定也是笨蛋吧。
這時，又一起談到了電視臺新聞的事情，劉浪說：
“最近的新聞，沒有以前的銳氣了，這是怎麼回事？”
“沒辦法，來打招呼的領導太多了。”
“是啊。”
這樣說時，劉浪也嘆了一口氣，還真是如此呢。雖然說劉浪在管這事，有些招呼是打到劉浪這裡來的，甚至有時葉縣令也會叫劉浪說算了。
畢竟這個體制還是有很大的問題的，有時也不得不會學會屈服啊。王婷說：
“今天就有一個新聞，我本來要他們繼續跟進的，但是報不了了。”
“什麼新聞？”
“一個低保戶，跟記者說，他們村的村主任讓他把一半的低保錢給他，他可以讓他繼續吃低保，結果，這個低保戶不給，真是取消了他的低保。”
“還有這樣的事？”
(本章完)
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