“這就書法作品了？”周文宗看著這些人笑了一聲說道。
隨後，再次說道：“你們看看他的語文試卷？”
“語文試卷？有什麼不一樣的嗎？“
“那才是真正的書法作品！周文宗笑著說道。
接著，語文試卷被拿了出來！
在那一摞試卷之中，竟然顯得如此的與眾不同，如此的鶴立雞群！不！不是鶴立雞群！是鳳立雞群！
“卷面太整潔了！”
從卷面佈局，再到裡面的字型！從裡到外，給人一種極為規整的感覺！
“這些試卷的原有的用印刷體的印刷的題目，竟然顯得如此的呆板，如此的僵硬！”有人嘆息！
這是第一次感覺印刷體的死寂！
“他竟然……竟然真的會書法！而且，還不僅僅是一種書法！”
???接著眾人就把目光凝聚到了一道題目上。
上面是一首詩詞，用的是不同的書法寫出來的！
只是讓人選擇！辨識！並仿寫！
可是，這小子！
竟然在旁邊，全部用不同的書法字型寫了出來！
王羲之的行書！瀟灑飄逸，飄若浮雲矯若驚龍！
張旭的草書！狂放遒勁，霸氣無邊！
歐陽詢的楷書，平正峭勁，章法嚴謹！
……
呼！
有一位頭髮灰白的老者忍不住倒抽了一口涼氣！
“這孩子，就是一個天才！”
他是一位語文老師，同時也是青周市的書法協會的會長。
“不到二十歲，就有如此的功力！簡直就讓我等汗顏啊！”
“古有王勃、仲永世人贊為神童，我以為是誇大其詞！
現在，我才真的相信，在這個世界上，有天才！”那個老師感嘆道。
其他老師人也紛紛點頭！
“高林同志，這是一個好苗子！老天眷顧你們，你們可要好好培養！若是毀在你們的手裡，我饒不了你們！”周文宗對著高林說道。
“是啊！這是一個好苗子！千萬要保護好！”
“不過也不用太刻意，那樣反而給他壓力！”周文宗說道。
“留意一下家庭情況，若是貧困家庭，就加大扶貧力度，再苦不能窮孩子，我們不能每一個都照顧到，但是，對於這些已經有希望的學生，若是因為我們的不作為，導致這些孩子沒能求學，沒能成才，我們就是罪人！“
“周局長，你放心，我回去一定重點關注。不讓孩子因為其他因素分心。”高林說道。
