別稱？雪還有什麼別稱？
大雪？小雪？好大的雪？
尚未開始學詩的謝拾陷入迷茫。進度尚不如他方朋與吳躍更是兩眼寫著茫然。
早早啟蒙的王臨、趙自新、徐守文雖不曾正經學過寫詩，背過的古詩卻不在少數。聽徐夫子發問，紛紛調動起腦中記憶。
趙自新率先站了出來：“學生知道，六出。”他朝夫子行了一禮，施施然吟誦道，“一枝方漸秀，「六出」已同開。”
見徐夫子滿意頜首，趙自新臉上不禁浮現一抹矜持微笑，他不假思索繼續：“還有玉沙：起望天南陲，「玉沙」滿長風。”
徐夫子頻頻點頭，略帶不滿的目光瞥向仍無動靜的徐守文，要論胸中墨水，有秀才親爹早早啟蒙的徐守文該是師兄弟中的頭名才對，莫不是一開始就沒用心學習？
被徐夫子的目光掃過，徐守文頓時警覺，繼續摸魚下去。他爹怕不是又要整治他了？他連忙積極發言：“我來我來。素塵！旭日開晴色，寒空失「素塵」。”
師兄師弟已先後發言，一直沉默思考的王臨這才慢吞吞起身，吐出一句：“……落盡「瓊花」天不惜，封他梅蕊玉無香。”
趙自新不甘示弱，緊跟著他開口：“朝來試看青枝上，幾朵「寒酥」未肯消。”
他話音剛落，徐守文迎著他爹的死亡視線，被迫踴躍搶答：“還有還有，兩岸嚴風吹玉樹，一灘明月曬「銀沙」！”
三人你一句我一句，不知不覺已列出三十來個不同的“別稱”，謝拾與方朋、吳躍三人逐漸淪為氣氛組，負責不時叫聲好。
“厲害，趙師兄好厲害。”儘管聽不懂，可趙自新會的詩是真多，謝拾激情解說，“以一己之力戰退兩位師兄大獲全勝！”
“徐師弟與王師兄也很是了得……”
氣氛三人組呱唧呱唧鼓掌，表示讚歎與欽佩。倒是教逐漸上頭的趙自新回過神來。
雪的別稱只是一個引子，今日的正題毫無疑問是夫子講詩。詠雪之詩，徐守文與王臨二人早已詞盡，唯獨他一人滔滔不絕至今，將學堂變成了一個人的表演舞臺。
方才意氣風發的趙自新羞得耳朵通紅。
他赧然不已：“夫子，學生失態了。”
徐夫子卻對他的表現頗為滿意。
“有爭勝之心是好事。科舉之路，百舸爭流，持爭勝之心，方能向上不墜，勇猛精進。”讚了一句，徐夫子又提醒道，“卻不可只有爭勝之心，亦不可時時爭勝。”
趙自新連忙應道：“學生明白。”
徐夫子卻知道他並非真正明白。
——只有爭勝之心，所見天地皆小，心胸也窄了。時時爭勝，人活一世未免太累。
在徐夫子看來，趙自新樣樣都好，只是過於爭強好勝，徐守文恰恰相反，毫無進取之心，可惜這二人的性格無法中和一番。
提點過趙自新，徐夫子進入正題。
他一手執卷，開宗明義：“何謂詩？起於《風》、《雅》、《頌》，一變而為《離騷》，再變而為五言，既而又有歌行雜體，沈、宋律詩。有絕句，有雜言，有三言、四言、五言、六言、七言、九言。”＊
“……古今詩體幾經變動，格式韻律或有不同，歸根究底，不過因意而動，有感而發。山川水色，風霜雨雪，皆可入詩。”
一連串的詩體格式讓蒙童們眼前冒出小星星，不過，徐夫子的話他們倒是聽明白了。
總之，寫詩就是以某種形式抒發感懷，不同詩體要符合不同的格式和韻律。
徐夫子放慢語速，又講起如今主流的五言、七言、絕句、律詩，以及詩句的平仄，末了方道：“……簡而言之，七言律詩難於五言律詩，五言絕句難於七言絕句。”＊
考慮到弟子們都是初學者，他並未深入，只是隨口總結一句，開始重點講朗朗上口的簡單對韻。
在他的描繪中，屬於詩歌的世界向謝拾展開。天與地，雲與風，朝霧與晚霞，曉月與夕陽，花草樹木，青山溪流……平日隨處可見的景象，都被賦予了別樣的意象。
若說《三》《百》《千》的反覆誦讀帶給謝拾的只有讀書的枯燥與無聊，那麼紛繁浪漫的詩歌意象就令他張開了想象的翅膀。
他的意識不斷紛飛，彷彿又體會到昔日於光怪陸離的無窮夢境中自由徜徉的快樂。
上九天、下五洋、攬明月、乘鯤鵬！
