這也不能怪徐光啟，畢竟他生活在大明，哪裡知道畢懋康在火器上做出的貢獻。
如果此時能有人給老畢更多的腦洞和建議，說不定他能設計出各種各樣的火器。
不過麼，方書安還在這裡胡思亂想，老畢有些不耐煩。
“方書安，老夫今日前來，有事情要質問你！”
質問？？？
聽著語氣，似乎是有什麼地方得罪這傢伙啊……
但是，方書安也想不起來，自己跟他有什麼樣的過節？
畢懋康看著他迷糊，也不廢話，直接甩出一本書擺在面前。
封面赫然幾個大字：掃盲教材！
原來如此……
方書安總算是有些明白，為何會找他。
“這本書可是你所編寫？”畢懋康的語氣變得十分低沉卻。
“正是在下。”
“是你，那就好了，來，今日你給我說，為何把字變成那些簡便又難看的東西？”
掃盲教材由於他的目的性，所以方書安除了放進去拼音以外，還講不少簡體字也放進去。
在書寫時代，有簡化字對於文盲認識問題和學習，實在是太重要，加上更加有效率的字母，他們只要是想學，就很難學不會！
“畢大人，我這本教材的意義。並非是要和個大學問家的書籍相提並論，只是要讓他們掌握必須的文字，而不是作為一個個文盲，想要送個信都難……”
徐光啟和畢懋康都是科學先驅，但是啊，他們不會明白，方書安為何會有如此大的掃盲培訓？
話說到這裡，方書安的思維飄了出去，他總是很容易想到共和國往事，偏生，裡邊有不少東西，恰好就能按照共和國的思路走。
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比如說，將大量人口利用起來。
想要利用，必須要有過基礎的文化教育，當年，共和國成立之初，教育部便召開“第一次全國教育工作會議”，當時提出要“開始進行全國規模的識字運動。”
於是乎，從那時候開始，持續50年的掃盲教育開始。
當時，全國各地辦起識字班，拉丁字母組成的漢語拼音，幫助初學者正確發音，漢字的簡體化方便書寫。
大量不識字的農民，第一次掌握了人類歷史上最偉大的發明“漢字！”
隨後，召開的最高國務會議提出，要在12年內普及小學義務教育，後來又開始實施包括中小學階段在內的九年義務教育，新世紀以後，又進一步免除學費雜費。
可以說，整個共和國的發跡史，就是受教育人群井噴的一個重大原因。
在高峰期，數十萬座中小學校，近1000萬名中小學教師，遍佈從城市到鄉村、從沿海到邊疆的廣袤國土。所有適齡兒童必須入學，一個也不能少。
到後來，種花家高校在校生高達3700萬，比許多國家的總人口都多，是人類史上最大規模的高等教育，如此大規模的高等教育，儲備了大量高階人才，和高技能產業工人，人口紅利又升級為人才紅利。
受過教育的人們，崇尚科學，崇尚知識、崇尚科技創新，讓華夏大地可以在網際網路、行動通訊等人力資本需求高、研發週期短的新興產業上，實現彎道超車。
如果沒有受過教育，只有人口，那可不是什麼紅利，是累贅。比如阿三，被自己的議員稱之為，只有兩億人口，剩下全是兩腳牲口……
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