看見張田餘的態度，方書安心直往下沉，難道說，在大明搞捐資助學還是有點太激進麼？
“怎得……有什麼不妥？”方書安問道。
“嗨，也就是你，換做是別人，我們鐵定認為他是騙子！”
“怎麼被認作是騙子，那是為何？”方書安有些不解。
經過他們一番解釋，方書安算是清楚了。
原來，在明代，雖然有著捐資助學的形式存在，但並不是直接透過現銀的形式。
最主要的原因是，各個書院大部分都是綿延數百年或者千年的書院。
場地基本上不是問題，還未有過全新建書院的先例。
而對於流傳有序的書院，最大的問題並不是建築，而是可持續性的經費來源。
除去財政撥款意以外，更多的依靠學田。
從學田當中獲得的收入，才是書院可持續發展的根本。
而學田的來源，則比較廣泛，有是當地官員罰沒的有問題田產，或者是絕戶田、有爭議田地等等。
除此以外，也有透過俸銀購買田產贈與書院。而高門大戶，大多也是以學田的方式進行捐贈。
所以說，直接收人銀錢的書院，還是很少見。
方書安這麼一來，雖然不能說是前無古人，但也算是鶴立雞群了。
透過他們的交流，瞭解到現在書院的主要資金來源後，方書安更加堅定他們新式學院的辦法。
學田確實是技術革新前最保值的手段，金銀珠寶，概莫能與之相比，畢竟，土裡能長出糧食，那是一直能創造財富的存在。
可惜，土地收到勞動力和技術水平的限制，因此創造出來的財富在現有的條件是也是有限度。
你不能指望一塊普通的良田，能創造出畝產千斤工業化時代稀鬆平常的資料。
所以，學田帶來的資金有限，作為過去舊式書院的資金來源或許馬馬虎虎。
但是，要是為技工學院這樣的新式學院提供錢財，那是遠遠不夠的。
不說其他，就是他要開展的各種初級工業以及實驗課程，靠種糧食換錢，得等到什麼時候。
所以說，銀錢的捐助是十分有必要的，並且股份也是更好的選擇。
等到有些技術改進算在學院頭上，再進行技術轉讓，帶來的收益能更好的的開展教學和實驗。
那樣，才能形成一個良性的發展。
方書安的腦海裡還有密室的記錄裡，有著各種各樣領先時代的東西，只要在學院培養了合格的人員以後。
便能讓他們去實現那些停留在紙面上的想法，到時候，創造價值的速度可要比一年年種糧食快的多了！
“學田聽上去能長久，但是，在我這技術學院看來，還是遠遠不夠。依靠學田掙那些銀子，也就是養活師生，想要搞出創造性的東西，那是遠遠不夠！”
“創造性的東西？”張田餘有些他納悶，他不明白那是何意。
“新的，從未出現過的東西，比如此前的瓷磚、水泥、壓縮餅、毛紡不料，都能算得上創造性的東西。所謂技工學院，一是培養能夠懂得工藝技術的高階匠人，再一個就是創造各種各樣新的東西。
依靠書院那一套，自然是行不通。所以，我們上課的方式也有所不同，是以，耗費的銀子也是不小的數目。不過，你們不用害怕，相信我，只需要一年，技工學院就能拿出來讓你們眼花繚亂的成果！”
現在，支撐方書安工作的人實在是太少，算上朱由校、孫傳庭、盧象升、李盡忠等幾個人，日常能夠幫他的也不超過一個巴掌。
更多時候，幫手都是從相關行業請來的匠人，那些人基本上開始都持著相反的態度。
