於是丁丁大馬金刀的坐好，抬頭看向黑板。
這才發現所有同學都在看著自己，不過在自己抬頭，又紛紛避開視線轉過頭去。
在是不是要提醒這位新來的同學這麼坐不規範的問題上，任課老師猶豫了片刻，最終還是決定多一事不如少一事。
再度敲了一下講臺後，說道：“好了同學們，把數學課本拿出來，我們開始上課吧。”
…………
別看上輩子很多人都在吐槽忍者學校中學不到實在東西。
但實際上，忍校學生的學習壓力還挺大的。
這裡暫且不說忍校具體是怎麼排課的了，僅從忍者的必要才能上去逆推。
首先，認字就不說了，少說兩年的讀寫練習。忍者是必須有閱讀、分析情報卷軸的能力的，這就意味著少不了要做大量的閱讀理解。
還有書寫任務報告，理論上來講這應該是指導上忍負責，但領導工作部下幹，哪個世界都是如此，忍校也就少不了寫作課，而且不僅僅是記敘文，議論文也要涉獵。
最基本的數學思維要有，整數分數、加減乘除、方程思想、幾何模型的面積體積的計算和簡單統計是少不了的。雖說還接觸不到苦無、手裡劍的拋物線和空氣阻力的計算，但函式已經開始打底子了。
除此之外，還有常見密文的設計、破譯方法；歷史和火之意識教育；以及大量的人體生理知識和生物學知識——要知道剛畢業的下忍就有細胞概念了。
其中很多已經涉獵初中乃至高中內容了，但都要在六年內教授完。更何況忍校其實是標準的“體校”。近半的時間都要進行體能訓練，苦無、手裡劍的練習以及與潛入、逃脫、暗殺、警戒、戰場急救等知識。
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忍校倒是沒開那麼多的課，只是將上面那些各個門類的知識都整合成了諸如“常識”、“算術”、“戰術”等科目，每天教學的知識密度其實都大的嚇人。
這也是為什麼各個忍族子女仍會來忍校上課。課程科目太多，需要的各科專業老師也太多，不是一個五六百人口規模的村莊能輕易湊齊的。
哦對了，還有一件很重要的事，剛剛說的那些——完全不會影響畢業。
畢業與否只看三身術的掌握情況……這列考綱的和編教材的，至少有一個人腦子有病！
大多數的知識丁丁都有所瞭解，雖說他上輩子初中就輟學了，但好歹上到了初三，模糊的印象中自己好像後來還上過夜校和成人大學，文化水平參加中忍考試可能不夠，忍校倒是綽綽有餘。
理論上來講，他在家族中聽取長輩們關於忍者的經驗和自學就足夠了。
但他還是請求父親，讓他來到了學校。不過並不是為了提前接觸十二小強，而是單純的，想要重新體驗一下校園生活。
有時候丁丁自己都無法理解，為什麼他會對校園那麼迷戀，上輩子他被開除後，各處打著零工，除了有時候會迷茫一下未來，日子過得還是挺瀟灑的。
丁丁飄飛的思緒被任課教師的授課拉了回來，這時他正好問了一個問題：“……那麼，一根鉛筆到底是15米、15厘米還是15公里呢？”
課堂氣氛並不活躍，別說踴躍回答問題了，舉手的都沒有。
這老師的水平不太行啊，這樣想著，丁丁舉起了手：“是15厘米，老師。”
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