等朱白氏離開了一會。
白貴又看了一眼客廳，擺設和以前差不多，沒什麼變化，仍舊和以前一樣質樸，只不過在靠牆的兩個直背椅子中間夾著的供桌上，多了幾本書。
書不是四書五經。
他走近一看，是幾本新學書籍。
《教育概論》、《教育心理學》、《重訂中學國文教科書》等幾本新刊印的書籍。
1868年，羅剎國教育家烏申斯基出版了《人是教育的物件》。1877年，羅剎國卡普捷列夫出版了羅剎國第一本《教育心理學》。1903年，阿妹肯國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。
在民初的師範院校中，《教育心理學》是常備的教材之一。
“應是朱先生擔任滋水縣師範校長後，特意買的。”
白貴心道。
他翻了一下，這幾本書裡面都有朱先生寫的蠅頭小楷註解，時不時能看到泛黃的書頁折角，可見看的認真。
恰好此時閒暇。
他索性就坐在椅子上，慢慢品讀了起來。
少傾。
朱先生走了進來，見此，詫異道：“美和，想不到你對此也感興趣。”
“這上面說的詞彙實在古怪，我年齡大了，不好學這些，比如教育心理學說的什麼，巴普洛夫的狗，繞來繞去，讓我廢了好大一會功夫才搞明白……”
他灑脫一笑。
“這些我在師範學堂接觸過，還有在東洋學校的醫學部有過了解。”
“待會我可以講給先生聽。”
白貴聽到朱先生的說話聲，連忙起身恭敬揖禮，繼而認真回覆道。
孔子曰：“三人行，則必有我師。”
是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
他不認為幫助朱先生學習這些知識，會有對朱先生折辱的地方。
同樣朱先生是心性豁達之師，不會因此而見怪他。
另外教育心理學，專業知識晦澀，更是涉及到了一些醫學知識，對朱先生這種舊式文人來說，確實難以瞭解、即使知道這些道理，也是知其所以然而不知其所以然，一知半解。
例如巴普洛夫的狗，這個實驗是在說經典性條件作用。
意為：最初狗見到食物會分泌唾液，而後加一箇中性刺激，比如鈴響，這樣持續一段時間後，只要鈴響，狗在沒有接觸食物的情況下，就會分泌出唾液。
“不用了！”
朱先生搖了搖頭，說道：“最近我要辭職，這師範校長一職……先不幹了，這些東西就先不學了。”
“是，先生。”
