《葛覃》背完，他又繼續背誦道“《樛木》，南有樛木，葛藟累之。樂只君子，福履綏之。”
“南有樛木，葛藟荒之。樂只君子，福履將之。”
“南有樛木，葛藟縈之。樂只君子，福履成之。”
背完了《樛木》，放牛娃還要滔滔不絕地背下去，張秀才抬手阻止了他笑道“好！很好！看來你在我這裡半個月的課也不是白聽的，你確實是用心了，沒有筆墨紙硯和書本，只帶著耳朵聽，就能夠背出這麼多來，可見你的確是用了心的。”
聽到張秀才的誇讚，放牛娃也是十分欣喜，雙眼更亮了，臉上也帶著鮮活的笑意。
那農家漢子也是帶著些得意和驕傲之色道“不瞞先生，這小崽子別的還算了，就是這記東西比別人快，比別人牢靠，只要被他聽見了，他就能記住，記得牢牢的，兩三個月都不帶忘的，呵呵！我們家裡要是有什麼事情怕忘了，都是說給這小崽子聽，讓他記住到時候提醒我們，他從來都沒有忘記過。”
大叔，這話說的有些誇張了吧，小孩子記憶力確實比大人好，但是說兩三個月都不帶忘的，這怎麼可能嗎？難道說這放牛娃還是個過耳不忘的神童？這天下哪有那麼多的神童？一旁的張進心裡不由如此腹誹著。
張秀才只是笑了笑，沒有理會自吹自擂的農家漢子，他蹲下身子扶著放牛娃起來，然後摸著他的頭道“好！接下來你回答我最後一個問題，告訴我，你想要讀書是為了什麼？讀書之後你將來想要做什麼？”
這問題對於六七歲的孩童來說卻是有點難，有點像現代小學的時候，老師問同學們將來的理想是什麼，現代的學生們的回答五花八門，他們會有很多幻想和選擇。
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比如，有的說想要當醫生，治病救人，救死扶傷；有的想要當宇航員，幻想著坐宇宙飛船探索太空；有的想要當警察，懲惡揚善；有的想要當工程師，奉獻社會，建設祖國……等等。
現代社會的孩子的回答能有這麼多，五花八門的，那是因為他們從小就在老師和家長的引導下，還有社會的影響下，才能說出這些答案來，可是對於這放牛娃來說，就沒有人引導了，也沒有處在現代社會那樣資訊繁多的影響下，他又會如何回答呢？張進還真有些期待。
就見那放牛娃有些不知所措，他轉頭看看農家漢子，農家漢子自己也一臉糾結的樣子，不知道如何回答這問題，自然更不知道怎樣提點放牛娃了，放牛娃只能自己想了半晌，然後看著張秀才眼睛一亮，回答道“我讀書之後，就要像先生一樣，教人讀書！”
這個回答有些出人意料，張秀才聽了都不由一怔，隨即搖頭失笑道“哈哈哈！像我一樣？這志氣可不怎麼高，我不過是個科舉上的失意人而已，倒是希望將來你能夠超過我，能夠走的更遠些。”
農家漢子聽了忙笑著道“不不不！先生說笑了，將來他能和先生一樣，開個學館，教人讀書，那就是他的造化了，哪裡敢奢望他超過先生呢？”
張秀才笑著搖了搖頭，也沒有就這個話題多說什麼，對農家漢子道“這孩子很聰明，我就收下他了，不過束脩錢就不必了，我這學生也多，多他一個也不多，就讓他留在學館讀書吧！”
說著，他推拒了農家漢子那錢袋，示意他收起來。
農家漢子先是大喜過望，隨即又忙道“這怎麼能行？束脩錢還是要交的，雖然不多，可卻不能不交，還請先生收下才是！”
他又推了過來，張秀才堅持不收，推推搡搡的，最後農家漢子一使勁把錢袋推到張秀才懷裡，然後不等張秀才再拒絕，他轉身就走，出了屋子，叮囑的聲音又傳了進來道“二牛！好好跟著先生讀書，爹我回去了！”
張秀才看著懷裡那打著補丁的錢袋，神情無奈，搖頭失笑一聲，到底是把這一百文的束脩錢收了下來。
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