去到教室上課的時候班裡的人都去得差不多了。
老師進來的時候懷裡抱著一沓子紙張卷子，“這是調查問卷，你們先給填一下吧，最好是根據自己的真實情況。”
發到手裡面林召航看了一下，就是以前也經常做的簡單測試，比如有沒有經常性的煩躁，這是心理健康的調查問卷。
有個學生問，“老師，這個是考試嗎？”
老師笑，“不是考試，放心吧。”
林召航隨意給填了一下，總是覺著這個問卷有些雞肋，說是沒用吧，好歹也是人家出題給別人進行的測試問題，可是說有用吧她自己實在是沒感受到，大概是因為自己並非是專業人員的緣故吧。
“做完之後直接交上來吧。”
林召航看看她們幾個差不多也快填完了，“你們快點兒，我去交給老師。”
能看見她們幾個的速度都加快了，寫完之後都給了林召航。
班裡的人陸續交給了老師，老師就坐在講臺上面看著交上去的問卷。林召航慶幸自己沒有交的太早，要不然這會兒肯定是在被老師認真研究的份兒，這實在是有些難為情了，不過現在去交給老師的人已經很多，她們幾個都給了林召航，林召航拿著幾分卷子整理了一下起身去交了。
又過了一會兒班裡的人基本算是交完了，老師隨意抽著幾分卷子看著，下面學生也都安靜著，不知道老師這樣是準備幹什麼，心裡也沒個底兒。
老師看著一份兒突然皺起了眉頭，劉晨飛拉了拉林召航的袖子，“什麼情況。”
“我也不知道啊。”林召航很低聲說。
老師這才放下卷子站了起來，看了一下班裡的學生都在注視自己，”我大致看了一下咱們的這個問卷。“
“其實問題還挺大的。首先就是很多人對待的態度問題，認為這只是個普通的問卷就隨意填了一下，怎麼就能看出來你們的態度不行呢，其實很簡單，你們自己也知道吧，如果是該訴你們這個是很重要的決定你們命運的問卷你們可能應該就不是這個答題樣子了吧？再者，你們的答案其實都趨於同質化，就像是流水線作業一樣，並不能鮮明的表現出來個人特色性格，這也是一個問題，這是為什麼呢？可能是你們覺得這個必須是要有一個標準答案嗎，認為該怎麼填才是正確的不敢寫出自己真正的想法是吧。“
“今天，我就是給大家提一個醒，以後咱們的所有問卷都不能夠像今天這樣的敷衍態度完成了。你可以表達自己的觀念卻不應該含混其詞。如果是這樣搞的話那我們所有的問卷都將失去本來的意義。同時，我也希望你們能夠拿出來自己的用起來，不要因為內心的一些觀念就不敢去表達真正所想所感，人最難的是解析自己，但是人的感受是可以寫出來的，這是真的。在我們學習心理課程的時候老師曾經給我們講過一個例子，一個士兵被抓捕之後要實行放血死亡，就是割開血管流血慢慢的死去。那些人把士兵的眼睛蒙上，同時用儀器監視著士兵的生命體徵，最後士兵死去了。而實際上她們並沒有割開士兵的血管，士兵聽到的流血聲音只是她們用滴水模擬出來的聲音。“
“很多同學可能之前聽過這個故事，在這個時候可能疑惑，這個故事和我們今天的課程到底有什麼關係？我老告訴你們。很多時候我們都不願意面對真實，以為眼睛被蒙上了就真的什麼也看不到了，這個時候難道我們沒有感知了嗎，不一定。所以我們的老師在後邊跟我們說，你們難道都相信這個故事了嗎？你們就那麼相信一個為了道理而編織出來的道理？其實我們這個時候第一反應不是領悟道理，而是試圖去懷疑這個故事本身的真實性不是麼，我們任何時候都有權利知道真實的，不是說逃避或者不討論它就不存在。”
林召航聽著老師講的有些雲裡霧裡，不過一個道理算是明白了，千萬也被百分之百相信一個東西，或許是假的呢。
她們的這一課可是不容易，老師時不時就會天一些學生說出來自己的看法，比專業課程還要費腦子，時刻都要思考。
到十一點的時候老師說是讓下課休息一下，班裡的學生幾乎是同時呼了口氣，緊張的時候大家都不好過。
劉晨飛問她去不去廁所，林召航不想去但是想洗把臉精神一下，“走吧，我跟你一起，去洗把臉精神一下。”
兩個人起身向外面走去，外面走廊裡的空氣流通著都是舒服的，比班裡凝固的空氣要讓人束縛太多，經常開窗戶通風實在是有道理的，要不然人的呼吸都不能保證舒暢了。
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