週五上課的時候英語老師又提了網路平臺作業的事情。
“這個分數是固定的也是客觀的，你沒完成它自己也不可能完成。最後的學分也無法達成。上半學期的時候就說過這個問題。昨天我在後臺看了一下大資料，還有相當多的學生還沒有完成進度到四分之一。六月份結束，時間不多了。”
一如既往的表情淡淡，還讓人不禁猜想著她跟自己的老公如何相處，難道是高冷範兒依舊?
課件休息了去幾分鐘，林召航和黎妙妙一起去廁所。
林召航：“這一個課間人就多的不行。”
“女生廁所和男生廁所形成鮮明對比。”
“哈哈。”
廁所是一個一個隔間兒，每個隔間兒前面都有好幾個人在等著，就像是接力賽一樣，帶著些許的傳遞色彩。
這裡有些透不過氣，林召航就拉著黎妙妙走到窗戶邊，“來這透透氣。”
“終於明白廁所為什麼一定得帶個窗戶了，因為怕人喘不過氣兒。”
“黎妙，這次你的兒化音說的還不錯。”
“我的兒化音終於有進步了哈哈。”
“那是啊。”
窗戶邊站在著看到教室樓外面大路上的人互走著，還看到外面的高樹還有紅花綠草。林召航這一刻就特別想把這個畫面畫下來，那些在路上走著的人不知道還有人看著他們的身影移動。樹葉子也會因為威風的吹拂而輕輕抖動，除了柳樹的擺動是極具美感的。
當時學畫畫的時候老師很有趣，讓她們畫一課柳樹，有的人看起來畫的不錯但是確實動態感。老師拿著那副畫讓她們看，“你們看這幅畫，是依附於紙張上的，乍一看挺好看，但是會缺少一種生命感。我不是說她畫得不好，我只是希望你們在畫動”物“的時候能夠去感受一下這個動態的頻率和感覺。柳樹隨風會擺起來，是那種悠閒的不是放浪的樣子。”
於是，那一節課她們就開始感受了一節課的動態感。林召航不知道其他的老師是怎麼教的，但是這個老師教他們用心去感受事物的變化給了她很大啟發。既然是用心去感受而不是刻板的教學制式就會給人無限的想象和進步空間。換句話說這也給了他們自己參與作品的機會，她們比下的作品是她們自己參與過的生命動感。
又站在那裡等了一會兒才算沒有人。
回教室的時候老師都已經準備開始講課。
看著班裡的人基本回來齊了，老師就開始講課，“把課本掀開。”
林召航把課本翻開到老師說的那一頁，“十分鐘把這幾道題做了，等會兒提問。”
過了一會兒劉曉過來求助，“航航，做完沒。”
“還有兩項題。”
林召航把做好的題拍了下來發到群裡。
老師開始提問的時候是按照列提問的，第三個是姚群。
站起來這丫一臉無所謂的，唸了一通。
老師淡淡丟擲來一句，“都沒對。”
惹得其他人一陣笑，姚群自己也有點兒想樂，但是想起來自己是被提問站起來就硬是給忍住了。老師似乎也是沒有心情繼續提問了，就在課件上面公佈了答案。
林召航看了一下老師給的答案，錯了三個選擇題。仔細看了一下選項，發現自己漏看了一個“not”。真是眼神不行了，瞪著眼睛也不知道在看什麼，這麼明顯的選項都沒看出來。
時間一分一秒的過去，老師滿嘴的英語停不下來，劉曉和=聽得一愣一愣的，成功一句都沒有聽懂。
最後她放棄了聽課，在課本上看單詞。
黎妙妙看著她在一旁似乎是沒有精神，碰了碰她，“怎麼不聽了？”
