週一寫作課的時候，老師給播放了一個電影。“這個電影就作為咱們這一門課結課作業的課題。看完這個電影后需要寫一篇文章解讀，解讀的角度自選，找一個你比較擅長的角度切入，此外要注重文章的可讀性和邏輯性。”說完老師開啟了多媒體投影，開始播放後他就走出來了教室。
帶著問題，學生們看這個電影看得格外認真，到中間的時候突然出現了幾個亮點。那個飾演反派的大老闆可不就是眼前的寫作課老師麼。等看清他的時候，班裡起了一陣兒討論聲。
劉晨飛也沒拿眼睛，眯了眯眼問林召航：“那是咱們寫作老師不是？”
“是啊，只不過在電影上沒戴帽子。”
“厲害了。”
待到有一處情節是男主角到了一處深山，峽谷之間有吊橋。此時先後出來幾個穿著紗衣的仙女，開始跳舞。類似於唐僧和白骨精的情節，看下來倒也精彩。
班裡的學生有的則是偏起頭和旁邊人說話，起了不小的騷動。
林召航聽見後面幾個男生討論的格外熱烈。
終於到了下課，一部電影也播放完畢。看見後面導演的署名就是寫作課老師：王點。從前知道他領著學生去拍電影，今天也算見著了成品。出去的時候林召航只覺腦子空白，有什麼角度適合解讀呢？
回寢室的時候幾個人說起課上播放的電影。
黎妙說：“那一段你們看懂沒？”
“哪一段？”任影問。
“橋上那一段。”
頓領領：“他那演的還不錯吧。”
“咱們老師可真先進，能從名著中吸取經驗。”黎妙感嘆。
頓領領說“導演應該不能太保守了，上下五千年的東西都可以拿來用唄。”
林召航又問：“你們想好怎麼寫沒？”
“完全沒有，沒有一點兒思路。”劉曉刷著手機答了句。
“咱們可以寫男主角排除萬難終於拿到了地圖，但我還是不理解為啥安排個那片段。”林召航笑。
黎妙猜測：“可能是為了有看點，突出他克服精神的困難吧？”<aybe.”林召航最近愛用《海上鋼琴師》裡面的這個詞，1900最近也住進她的心裡。
林召航怕自己過幾天把情節給忘了，就拿出紙筆開始寫，最後洋洋灑灑寫了兩千多字，想著後面再慢慢修改。
一旁的頓領領則是在網上找到了這個電影，又開始重新觀摩了一遍。
在這個寢室裡其他人對於頓領領這種熱衷於認真揣摩一個事物的精神甘拜下風。用她自己的話說就是：“爺們兒的外表，少女的內心。”類似於“粗中有細”。比如她某天突然想看瓊瑤阿姨的《情深深雨濛濛》，就在電腦上一集不落的看了兩三遍，最後還落實寫成了幾篇文章。分別是《何書桓適合成為伴侶嗎？》和《我見杜飛》。後一篇還在寫作課上念過，老師當時給她的評價是：人物剖析挺透徹，但是可以去找更值得剖析的人物。
而後在寢室留下了後遺症便是：情不自禁就會唱起那句“情深深雨濛濛，多少樓臺煙雨中......”
週三健美操課上，一如既往先讓跑兩圈步。跑到拐角處的時候，林召航看見他一手託著籃球一個胳膊上搭著厚外套和同伴進了籃球場。地上落得是法國梧桐的黃葉子，一群人跑著步踩在上邊發出“沙沙”的聲音。
兩圈不算小，大多數女生跑下來都站在原地在那喘氣。林召航發現自己在體育上似乎真的沒有天賦，跑八百米幾乎都能要她的命。剛出的薄汗經冷風一吹頓時變涼。
健美操老師交代了下週考試內容：“實心球，跳遠，健美操。其中健美操必須過關，不然你的其他成績高也沒用。這一節課我再給大家串一遍，都好好練練。”
隨著音樂起來，健美操老師站在前面開始跳。下面的學生也跟著跳，林召航看著每個單元都是那麼陌生，轉眼看看劉晨飛也亂七八糟不知道跳的什麼。
健美操老師領著跳完一遍之後就讓自由練習。林召航和劉晨飛就走到後邊找她們三個。“怎麼，會不會？”
