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班主任一張臉黑成死魚。
試圖揪優秀家長“犯罪證據”失敗，他痛定思痛，決心以後提升警惕，拉高覺悟，絕不再給優秀家長任何可乘之機，同時利索地轉變思路，開始解決現實問題。
班主任：“總之以後，我希望我們能夠多多尊重對方。”
優秀家長微笑：“當然。”
得到這句屁用不頂的承諾，班主任心裡多少舒服了些，於是他的職業病迅速發作，把話題重心切到優小秀身上，正兒八經地盤問優秀家長：“那你有為優小秀考慮過麼？”
“考慮什麼？”
班主任無力地看著他：“當然是你的取向。”
這個問題他倆下午討論過，班主任也看出來了，優秀家長對於優小秀的教育從各個方面都是實打實的放養，好像不用管不用問，不用師長的引導，一個小孩自己就能根正苗紅的成長起來了。
……不過優小秀好像還真就這麼成長起來了。
優秀家長明白班主任的意思，他笑笑，反問：“取向有對錯麼？”
這是個坑。
班主任已經深刻領略過優秀家長的語言陷阱，聞言謹慎保守地回答：“取向沒有，取向的人不一定沒有。”
優秀家長直接忽略後半句：“既然沒有對錯，為何要過於在意呢？”
“現在網路那麼發達，沒什麼資訊能被隔絕，與其多慮，不如坦蕩。”
班主任面無表情地點頭：“這就是你主動給他看那些書的理由。”
優秀家長哈哈大笑：“我們得讓孩子從不同型別的優秀作品中汲取真善美嘛。”他玩味地看著班主任：“要怪也只能怪《一部作品》的作者文筆斐然，你說是吧？班老師。”
“……”
<101nove.ue我幹什麼？
你兒子汲取班長真善美的能力強著呢。
優小秀打了個噴嚏，晃晃頭，繼續保持面色凝重。
