噗！
國歌一出，室內笑聲一片。國歌能讓你用在這個地方，也是服了。
李凡略停頓後，繼續道：
“甚至於《前出師表》中都有‘今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興複漢室，還於舊都’之樂觀積極態度。
然而到了《後出師表》這兒請命出戰，這麼消極悲觀還打什麼仗？再說你剛剛北伐失敗，你若再戰，一定得讓朝廷上下看到希望，要讓大家信任你聽從你，這時候就更應該打雞血了。
人家希特勒嗷嗷叫，人家嶽飛怒發沖冠，人家王昌齡不破樓蘭終不還，到諸葛亮《後出師表》這兒，變成了咱打打看看，再打輸了可別怨我，上表之中會輸的道理我可解釋清楚了啊！
諸葛亮是著名政治家，主要是玩兒政治的，這點兒道理他能不懂？如果《後出師表》是諸葛亮的上書的話，那就真真的是出師未捷‘心’先死了！
諸位老師，你們覺得呢？”
諸位教授無言以對，這個論據被李凡辯死了。
李凡沖孔教授一笑，道：“孔教授，學生見您剛剛似乎有話要講，您再說說！”
“我？我啊，我沒什麼可說的，我沒話要講，老王，你呢。”
王教授嘴唇顫抖了一下，“那個，這個觀點我基本同意。”
崔院長也道：“我也沒有大的意見。”
……
見眾位教授沒什麼疑問了，李凡再道：“《後出師表》寫的的的確確是當時蜀漢政權的實情，但是，用的地方不對。此表更像是他人假借諸葛亮之口而為他辯解，或者是有其他目的，這個目的咱們最後再談。諸位老師對我這第一個補充論據，沒有其他看法了麼？”
眾位教授聞言，明知道這是赤裸裸“挑釁”，可你就沒辦法，因為大家實在找不到什麼聽上去合情合理的質疑，這時候再說什麼都有“狡辯”的味道了。
崔院長道：“這個就到此為止了，你還有其他要補充的麼？”
李凡燦燦一笑：“有。諸位老師，我接下來還有13個疑問，還請諸位教授予以賜教，不勝涕零。”
13個疑問？
聽到“13”這個量詞，幾位教授頓時腦袋“嗡”地一聲，什麼時候又多出來13個了？
本來李凡《偽書考據精要》中，他依照考據學的治學原則而羅列出了10點論據，這些諸位教授已經反複讀過多遍了，諳熟於心，可他們卻沒有讀過今日淩晨剛剛發表在《國學時代》上面的《《後出師表》考據研究》一文，該文可是新增了14條論據。
這完全是要打諸位教授一個措手不及啊，誰曾想到你還帶有後續招數？
就在教授們略一錯愕之際，李凡已經開口了：
“《前出師表》謂後主‘不宜妄自菲薄，引喻失義’，今此表以劉繇王朗為喻，案劉繇名為刺史，所據不過一二郡，王朗則一太守耳，以繇為喻，真所謂引喻失義矣！
學生願與諸位老師對此共同探討。”
……
李凡：“此表橫插入‘劉繇王朗各據州郡’以下一段韻語，頗覺不倫。
諸位老師覺得呢？”
……
李凡：“‘後表中，以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強也’。又始曰‘偏安’，繼曰‘偏全’，始曰‘逆見’，繼曰‘逆睹’，殊覺遣詞之窘，不類武侯手筆。
老師們對此有什麼看法呢？”
……
室內旁徵博引，爭論不休，而室外，一眾同學全都圍著視窗往裡面張望著。
裡面的聲音隱隱約約的，有時候密集熱烈，有時候變成了“單人嘚吧嘚”時間，還有時候，室內突然一片沉寂。
透過門上這個小小的視窗，但見坐在椅子上那個略顯消瘦的背影非常挺拔，英姿勃發，窗外的陽光透過薄薄的窗幔灑在他的身上，頓覺更加帥氣了。
