“好麼？”顧亞婷抬眼望去。
能不好麼？精準無誤的傳球，蝴蝶穿花似的助攻，極其出眾的梳理進攻的才華，對局勢精準地判斷。李凡正在用他的大腦統治這個半場。
別人打球用身體，這貨打球用腦袋。單說投籃，別人靠手感，他是靠計算：出手點距離籃筐的水平距離大概多少，心中描繪出一條大致的拋物線，計算出手的角度，力量等等，當然這些都是估算，也不可能百發百中，但隨著資料的積累，精準度也慢慢修正，對提升命中率大有裨益。
至於對局勢的判斷，那就不用說了，每個人的跑位習慣，打球特點等等，全部記憶永存在大腦裡面，誰喜歡沉到低位單打，誰喜歡拉到外線投三分，誰更願意打擋拆等等，這些畫面瞬間湧入大腦，他會不停地分析，然後做出最理智的判斷。
用一個詞概括——球場指揮家！
球場之上。
“唰！”
“唰！”
……
李凡助攻了幾個，自己進了幾個，然後呼哧帶喘地下場休息了。腦袋再好用，沒有體能沒有身體素質也白搭，他摯愛的籃球也就只能是業餘愛好，幸好他的野心沒在這兒。
另一個半場，1號道：“看到了吧，那小子多聰明，大局觀太好了，我現在才發現啊，腦袋好使的人，真的往往是各方面都不簡單。”
“哦，那他要參賽的話，咱們是不是會遇到大麻煩？”顧亞婷問道。
“這個不會，這小子沒身體沒體力，一節比賽他都撐不下來，”說到這兒，1號亮了亮肌肉，“籃球運動是建立在身體上的。”
果不其然，籃球運動真的是建立在身體上的。
晚上兩支球隊比賽的時候，那真叫一個肌肉碰撞“血淚橫飛”，如果李凡那單薄的身體上去，能被這幫猛獸撞零碎了。
李凡在場下領著啦啦隊喊加油，就差穿身小短裙了，他嗓子都快啞了。
比賽暫停，李凡又開始拿著戰術板給大家佈置戰術，充當起了教練的角色，然後體育老師就在一旁不住地點頭：“對，就這麼辦！就按他的來。”
再然後，李凡成功取代了體育老師的位置，比賽一到暫停時間，所有隊員圍到李凡身邊，聽從排程安排。
他還真不客氣，比賽一旦出現問題，他便打個手勢，要求暫停，佈置戰術。一旦某某人表現不好，他直接換人，毫不拖沓。
這……這是謀朝篡位了啊！
體育老師也無奈了，他覺得李凡說得比自己有道理，隊員們還聽他的，你這……算了，等比賽之後批鬥你！
體育老師和李凡非常熟，家裡面有親屬關系，所以沒什麼事兒，不至於心裡不痛快什麼的。
不過裁判員一開始懵逼了，究竟誰是主教練？別告訴我是那個小屁孩？
半場休息完畢，比賽暫時落後，差了3分，李凡再次囑託大家，他用手指敲了敲頭：“用腦袋打球，記住！”
眾隊員看了看李凡，心道：這個要求有點兒高了啊！
下半場比賽一直落後，氣得李凡摔了戰術板，他恨不得穿上球衣親自上場。
戰術是好的，李凡看了幾個回合就發現了對方內線羸弱的弱點，但戰術執行是靠球員的能力和配合的，隊員們不過是一幫高中生而已，又沒經過嚴格的專業訓練，李凡就算說得天花亂墜，上場之後情況瞬息萬變，再好的戰術也大都白搭，然後又淪為靠本身意識打球。
不過李凡佈置的各種擋拆戰術以及確定的不停沖擊內線的核心思想倒是基本貫徹了。
幸好的是，雙方比分一直沒拉開，最後一節牛犇犇豪氣沖天，別人累得都跑不動了，這小子體能之充沛讓人驚嘆，一口氣連投帶罰拿下7分成功反超，並持續到比賽結束！
68：64！
19中學首戰勝利。
球場之內，師大附中學子們非常興奮，好一個開門兒紅！球員們也是一身輕松，好兆頭啊。
“誒，你小子什麼時候去京城？”體育老師問道。
“明天早上啊！”李凡道。
“太好啦，”體育老師奪過戰術板道，“你這叫越俎代庖！你這叫幹涉他國內政！”
“老師，他這還叫功高蓋主！”牛犇犇笑道。
