非死即殘？
何總是一個用詞非常嚴謹的人，他用這四個字來描述，足以說明這麼做的嚴重後果！
裴謙不由得心中竊喜。
還是有所收穫的！
現在《奮鬥》正在研發，如果我能用好在這堂課上學到的知識，是不是就可以完成遊戲部門虧損的夙願了？
……
下午五點。
何安收起教材：“好了，今天的課程就到這裡了，我要講的都已經講完了。”
“你的這份教材自己留好吧，回去自己多溫習溫習這些成功案例，久而久之，你的水平自然有所提升。”
“這就叫‘溫故而知新’嘛。”
裴謙：“……”
還得時時溫習、喚起自己被背刺時的記憶？
這是不是殘忍了點！
算了，就當是老師留了一個“定期翻閱錯題本”的作業好了。
眼瞅著何安收拾好東西要走，裴謙趕忙問道：“何老師，還有一個問題。”
“您這節課講了好幾個騰達的遊戲案例，那下節課應該不會再……”
何安臉色一沉：“馬總，你的學習態度很好，但這種挑三揀四的心態非常不可取！你要相信，我會根據你的特點和水平挑選最適合你的教學方式，至於具體教什麼，到時候你自然會知道，不要多問。”
裴謙：“……好的。”
將何安送走之後，裴謙不由得惆悵。
該不會以後的所有課程，全都是透過騰達案例來講解那些遊戲設計的基礎原理和知識吧？
那也太難頂了！
雖說可以根據教材的內容反著來，吸收一些經驗，但這還是多了一步啊！
幹嘛不一開始就瞭解失敗經驗了？
裴謙倒是想聽何安講一下失敗經驗，但何安認為這些經驗對他有害無益，所以堅決不講。
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這咋整。
裴謙想了想，錢，似乎還剩了幾十萬。
反正也都要花出去，不如……再請一位老師，專門給自己講講失敗案例？
從失敗中汲取經驗，從成功中吸取教訓。
雙向學習，效果應該會更好吧？
