賀景陽哪裡是不慌，他此刻腦子和臉一樣白，本來是要脫稿的，臨了只得將捲成圓柱的稿子從袖子裡抽出來，硬著頭皮給攤開。
他正了正話筒，邊瞟稿子邊開口，語速跟資深大領導有的一拼，不緊不慢，不疾不徐，停頓一個不落，速度堪比烏龜。
“大家好，我是高二七班的賀景陽，很高興能在這裡班門弄斧，哦不，是分享學習經驗。”
下面有人鬼叫：“好。”
一班尤其捧場：“說得好。”
馬主任摸了把鬍渣，心道：“謙虛，幽默……好事。”
“不過還不準確，應該是心得。想必在座的各位能取得這樣高的分數，一定有自己的學習方法，所以，經驗我分享不出什麼名堂，主要是一些心得。”
“大家都知道，我之前成績並不理想，但這次考試卻突飛猛進，發揮出了驚人的成績，這是為什麼呢？”
問題刨出，懸念攢足，在場所有人目光再次聚焦於發言臺上。賀景陽咳嗽兩聲，將發言稿往講臺捧花後藏了藏。
“首先，我要感謝我學習路上的監督人，是他，讓假期沉迷遊戲的網癮少年迷途知返，從此，踏上了好好學習的不歸路……哦不，是好好學習的正途。”
懸念升級，臺下人聽得更專注了。
“誰啊誰啊？老馬還是娜姐？”
“他說的是假期，老師還管你假期幹嘛。”
“該不會是……宋時吧？！他倆住得近，而且監督人學習，是班長能做出的事。”
“……”
此時後排被蛐蛐的正主依舊面無表情，卻無意間將他們的猜想給聽了個幹淨。
脖子往左轉了45度，就看見旁邊人紮著頭，肩膀一抖一抖的，跟癲癇發作似的。
“……”
“這個人是誰？”
賀景陽很擅長用設問，臺下人爬山虎似的牢牢被問題牆吸住。
緊接著一頓：“是誰我不說。”
爬山虎被瞬間斬斷觸角，潰然脫牆。
“是誰不重要，大家只需知道，他很優秀，也很低調，他是大家學習的榜樣。”
說話間，祝池肩膀又顫了幾下，連剛剛發暈的頭都被顫清醒了。
“其次，我要感謝一中，感謝這個優秀的大家庭，給我創造了良好的學習環境，激勵我奮進。”
此話一出，臺下同學怔住，校領導也愣住。
“俗話說的好：環境影響人，環境鑄就人。就像我的那位指路人，他影響著我奮發向上。而在漫長的高中生活中，大部分時間我們都待在學校。
學校裡老師全程陪伴，同學並肩作戰，我們共同熬過無數個日日夜夜，成為彼此的打氣筒、加油站——”
“大家有時候會抱怨，一中管得嚴，考試多，我也不例外。但試想，要是沒有學校的監管，我們真的能學這麼好嗎？”
這回沒人議論，臺下出奇安靜。
這個不曾考慮過的問題，顯然問住了在場所有人。
馬主任露出一絲欣慰的笑，“現在抱怨也正常，等兩年後，沒人回來遺憾就行。”
“最後，我想感謝自己。”
說到最後，賀景陽漸入佳境，不知不覺間，沒往稿子上瞥竟也能順出來。
