林俊說：“我小學的課本，都是插圖配文字，很形象很生動，人教版的初中英語課本我也自學看過，同樣是用插圖配字，這不是典型的漫畫風格嗎？
這種簡單、形象的表述方式，最適合作為啟蒙讀物了，你們一方面用漫畫的形式來教書育人，一方面又覺得漫畫不是什麼好東西，這豈不是很可笑？”
“呃！”程志遠被問得啞口無言，他還真沒有聯系起這教科書和漫畫這兩種看似完全不著邊的東西，放到一塊兒想過。過了一會兒他才嘆了口氣，說：
“卻是，是我們這些專家、學者，家長、老師們心胸太狹窄，眼光也偏頗，犯了以偏概全的毛病了。照你這麼說，這漫畫加入教學的內容，似乎是有好處，但是又娛樂轉為教學，那讀者還會感興趣嗎？”
林俊搖了搖頭，說：“很多學生一本教科書都學不過來，再添一本只是加重負擔而已。很多時候直接灌輸收效甚微，何不用潛移默化的方法？
我給您講一個故事，美國有一家著名的珠寶首飾名店，口碑不錯，每年都花很多錢做廣告，開始的時候效果不錯。
後來做廣告花錢很多，但是效益卻不明顯，如果不做廣告的話又怕知名度下降，於是每年巨額的廣告資金投入，不但不能産生效益，又因為不能放棄而成為一大項開支。
後來這家店的老闆請了一名營銷策劃專家，專家給他出了一個主意，這個店主拿出一部分珠寶贊助時下的一部正在開拍的電影，電影上映後有一個場景，那便是女主角去這家店買首飾。
此後，這家珠寶店一躍成為知名品牌，受到很多女星的青睞，又透過這些女星在時尚界打響了名號……”
最後，林俊說：“這其實也是一種廣告，只是沒有誇商品一句好話，甚至連介紹都沒有，偏偏這種潛移默化的推廣方式深入人心，收到了意想不到的好效果。這種廣告叫做軟廣告，並不直接介紹産品，只是簡單的出現在一些場景中，讓人們自然去發現，去接觸，進而瞭解，透過這種方式，遠遠比收看廣告給人形成的印象要深刻的多。”
“我們不見得一定要在故事中，硬生生的去插入各種學科知識，只要樹立一個形象，比如一個品學兼優的好學生，他在校內校外的故事；抑或者一個差生，因為某些原因，發奮讀書，努力學習之後，進而影響到生活中出現的一些變化。學生看了之後，自然會追捧，進而爭相模仿。德智體美，這四大項可以給學生樹立很多榜樣！”
“何況，這些故事能吸引住學生，會培養學生的閱讀興趣和習慣，從漫畫開始，然後延伸到書籍！很多人並不是天生就愛好閱讀的，直接給他們看印著密密麻麻的方塊字的書籍，恐怕會引起他們的抵觸。可透過漫畫，用這種過渡的方法培養閱讀的興趣，比直接推薦或者命令，讓人去閱讀要更容易接受的多！”
程志遠聽了林俊的一番話之後，高興地拍起了手：
“太好了，小家夥，你說的太對了！我們這些搞教育的，研究了這麼多年，真是白費了時間！真不知道你這小腦瓜是怎麼長的，果然是兼聽則明，若是我們這些老家夥，多聽一些意見，想法就不會這麼偏激了！”
林俊臉色微紅，有些羞赧的說：
“您這話說得太誇張了，教育者和被教育者是兩個階級，有階級就會有對立，大家缺乏溝通才會出現這種情況的。學生和老師如果關系更親密一些，亦師亦友，而不是老師對學生講威嚴，擺架子，學生也就不會害怕老師，心裡有什麼想法，互相溝通，才會進步。”
程老爺子摸著下巴上稀疏的白鬍子，呵呵笑著：
“不錯，不錯，這些意見太寶貴了，老頭子我要一一記住，然後跟老夥計們去合計合計去，小家夥，你這一番話，說不定能顛覆現在的教育模式也說不定！”
林俊在心裡撇撇嘴，心說您老就算德高望重，這教育模式豈是說改就改得了的？這話太誇張了！
他不指望自己一兩句話，就讓素質教育徹底取代應試教育了，自己幾斤幾兩重，還是清楚地，只不過讓這些老頭子們意識到這些想法，總會有好處的。
林俊顯然不會認為說到這樣的程度就夠了，他準備繼續發揚他一貫語不驚人死不休的毛病，說道：
“程爺爺，我話還沒有說完，您覺得國內的原創漫畫控制好了，僅僅只是有利於教育嗎？不只是如此，我說發展漫畫産業，利國利民，對國家是有極大的戰略意義的！”
這邊程志遠再度震驚了，對面女婿嘴巴大張，表現的比他還誇張。
嚴景文伸手在林俊後面扯了扯他的衣服，提醒他：忽悠也不能沒邊，說得差不多就得了，小心話說滿了，牛皮吹破了那就不好看了。
林俊卻不管他，伸到後面一爪子拍開了嚴景文的手。
