阿白在醫院裡躺了足足兩個月才完全康復，出院後，她轉了校，去到一個新的班級讀書。
這個班級的班主任聽說了阿白轉校的原因以及阿白的背景之後，對阿白那是恨不能捧在手心裡呵護的。她提了阿白當班長，事事都表現出對阿白明顯的維護，還密切留意班上孩子的動向，但凡有同學不喜歡阿白，她便立刻暗示其他學生孤立之。
總之，新班級的班主任做事只有兩個原則：
第一，阿白是對的。
第二，如果阿白不對，請參照第一條。
很快，同學們便意識到阿白是班主任的寵兒，順阿白者昌，逆阿白者亡。
從此，再也沒有同學敢對阿白不利。
然而由於班主任過分露骨的寵愛與偏袒，導致班上的同學也不愛跟阿白來往。他們不說阿白的壞話，不對阿白不利，卻也不願意親近這個“老師的寵兒”。
所謂不患寡而患不均，嫉妒，是人類的本性。
無辜的阿白根本不知道自己做錯了什麼，就被同學們若有似無的疏離了。
以致於阿白小學生涯中的最後時期，過得極其不愉快。
她交不到任何朋友。
所有同學都只願意跟她做點頭之交，但凡她想再靠近，同學們便會如墨滴進了水中，迅速散開。
阿白不懂為何會這樣，但她能看懂同學們眼中對她的戒備。
於是她漸漸便養成了不喜和別人親近的性子。
與其被別人的疏離所傷害，不如自己先走開。
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回想起小學時不堪回首的過去，阿白輕輕嘆了口氣。
同伴們還在商量她的天賦該怎麼點，阿白坐在一旁聽了半天，見同伴們還沒討論出個所以然來，不由得笑著搖了搖頭：“不如我先把製造面具這個副天賦點了，至於剩下的天賦點該如何分配，回頭再說吧？”
阿白這麼一說，廢柴同盟會諸人頓覺非常有道理：反正阿白沒有點任何天賦，都能夠擁有現在的戰鬥力，那麼點天賦就不是太著急的事情了。
“行，那就等你仔細考慮之後，你再自己決定點哪些天賦吧。”水墨笑了笑：“其實我們的天賦都是自己斟酌著點的，就算點得不合心意也沒關係，反正天賦都是可以洗的，就是洗起來有些麻煩罷了，都不是什麼大問題。”
“嗯！”阿白點頭應是，然後在眾人的見證下，花了5個天賦點，點亮了“製作面具”這個副天賦。
點亮了這個天賦之後，阿白在自己的天賦介面中，看到了“製作面具”解鎖後的資訊——
v.1鳥羽面具
需要材料：孔雀尾羽、絲綢、金箔
阿白盯著介面上顯示的材料，露出了一言難盡的表情。
大家見她表情不對，連忙詢問：“阿白，有哪裡不對嗎？”
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