只要學會基本的寫字和算數，這樣的孩子成長起來，貌似會成為一隻文化型軍隊。沒錯，原始人嗎，平時幹活，戰時，都是軍人。大致十二三歲，算是成年勞力了，按照馬躍的估算，好歹有小學文化水平了吧？
孩子們除了學習寫字和算數，還學點啥？
馬躍時不時的就幫著增加一些學習內容，最多的就是寓言、童話故事。講故事，孩子們容易接受嗎，同時，透過寓言、童話故事，能懂的很多的道理。
比如，愚公玉山、精衛填海、農夫與蛇、刻舟求劍……道理是哪來的？就是一個個的故事裡來的。
原始人腦容量小嗎？那是你沒幫著開發，只要肯學，就能學會不少的。
你很難以想象，海帆城裡孩子們的最大的老師居然是時不時在戰場上衝鋒陷陣的山藥、鐵蛋。也就是說，山藥、鐵蛋在海帆城裡作為軍隊的主要首領，不是最高的職務，山藥、鐵蛋最高的職務是海部落的教育局正副局長。
山藥、鐵蛋平時除了輪值軍訓，最多的工作就是給孩子們上課，和整理學習教材。在馬躍的指導下，山藥、鐵蛋已經整理出了大量的寓言、童話故事之類的。
或許是處於材料不足的緣故，馬躍還不斷的給山藥、鐵蛋講述自己記得還算清楚的‘三國演義’，故事很長篇，這樣的話，五六年的教育內容就豐富多了。
孩子們有人喜歡孔明之類的智將，有人喜歡趙子龍之類的猛將，有人喜歡張遼這樣的善於統兵大將……總之，聽了故事，對孩子們有用，對未來的成長有幫助，這就是好的嗎。
光是喜歡打仗的故事，太片面了，海部落最重要的還包括民部的工作。於是乎，‘神探狄仁傑’、‘商鞅變法’之類的故事又誕生了。
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教師這職業，在山藥、鐵蛋有意識的培養之後，逐漸誕生了很多。我教導了你這麼多的知識，你長大了，要繼續教導下一代嗎。所以，教育部裡，可不止山藥、鐵蛋兩個局長，逐漸形成了體系了，山藥、鐵蛋也輕鬆很多了。
海帆城裡這樣長大的孩子很多，不光都聚集在海帆城裡，很多都分配到新隊伍裡做——指導員！沒錯，這是海部落隊伍裡的新職務，地位類比各級隊長之類的。
指導員幹啥的？大多是平時在隊伍裡講講故事之類的。你還別說，對於精神生活極度空虛的原始人，講故事，是他們最愛聽的。沒啥其他的娛樂專案不是？
你別小看這貌似不起眼的講故事‘思想教育’模式，各級指導員對諸多海部落隊伍的向心力，起到的作用是巨大的。未來的很多戰鬥，即使打了敗仗，很多的這樣計程車兵都會想著逃回海部落，這是啥？這就是向心力。
這麼多年下來，有些人會發現，海部落不管是軍隊還是民部的各級組織裡，最起碼中隊一級的，都有了‘指導員’這職務。甚至，這些指導員會逐漸成長為各級別的隊長之類的主要領導。
一般這樣的指導員年紀都不大，提升首領的話，就太早了，不斷的磨練下去就是了嗎。
當然，你光是嘴皮子能說是不行的，原始人，都講究個能打，尤其是在軍部任職的指導員，拳頭不硬，誰還聽你瞎逼逼？
不能打的指導員也沒關係，民部需要大量的幹部啊。總之，只要你肯努力，機會就很多。
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