李雨簫跟秦琵琶在機房的所有電腦上都裝上了應用軟體。
李雨簫才發現，秦琵琶在做這些事情的時候有多麼利落。
他只裝了兩排，秦琵琶就把剩下那幾排都裝完了。
“累不累？喝點兒水？”趁著還不到培訓時間，李雨簫給她開了瓶水遞到嘴邊。
“沒事。”秦琵琶只是接過來，就把瓶子蓋好放到了一邊。
除去晨起時喝的那點水，以及早飯時喝的奶，她在培訓結束前都會盡量不再喝水，而是會提前去好洗手間。
李雨簫拗不過她，只能看著她整理簽到表，除錯小蜜蜂擴音器等裝置，並在參訓教師陸續到來的時候，幫她招呼老師們簽到入座。
學校機房裡面並不是所有的電腦都好用，總會有個別連不上網路、滑鼠鍵盤失靈的。
秦琵琶會引導著老師們去到其他機器那裡。
下課鈴響起之後，老師們呼啦啦一下子湧進來了不少，剛剛還空蕩蕩的機房，一下子就坐滿了人。
老師們入座之後有自行在電腦上摸索的，有攀談聊天的，也有忙於撰寫教學設計的，好不熱鬧。
即便如此，也只是來了一部分老師。
今天的這所學校，有一百多位在職教師。培訓需要分批次進行。
而每輪培訓的時間，都要嚴格控制在四十分鐘內，以保證不耽誤老師們去上接下來的課程。
秦琵琶看了一下手機上的時間，與李雨簫對了一下籤到表上的人數，跟學校資訊主任確認之後，就開始了當天的第一場培訓。
培訓的流程一共三步：秦琵琶現場演示、老師上機實踐，以及巡場答疑指導。
培訓目標，就是幫助老師們在有限的時間內，掌握教學軟體的應用。
李雨簫也搬了張凳子，坐在角落裡，跟著老師們一起聆聽秦琵琶的講授。
這還是他第一次親眼見識到秦琵琶在外人面前是如何工作的。
嘹亮的聲音，清晰的表達，循循善誘地告訴參訓人員眼前的軟體有什麼用，以及怎麼用。
哪怕是那些年紀稍長、電腦操作水平有限的老師，在聽完她的講解後也能學會初步的操作。
反正李雨簫是完全聽懂了。
在座的老師們，也基本都掌握了。
資訊化素養高的老師，甚至可以舉一反三，馬上利用實操的那些時間，把下一節課的內容準備好，培訓結束後就回教室裡，將今日所學應用到課堂當中。
當下課鈴聲再次響起的時候，很多老師意猶未盡。
希望加秦琵琶微信的老師排成了一長溜，首當其衝的，就是資訊主任。
經過一場培訓，他有了很多關於將資訊科技應用於教學實踐，推進學校教育資訊化的新想法。
不過中間的休息時間是短暫的，下一場培訓的參訓老師們已經等在了門口。
所以資訊主任加上了秦琵琶的好友之後，就把其他老師都轟出去了，說會把秦琵琶拉進他們的教師群裡。
秦琵琶一口氣在這所學校連講了三場。當天無課的在校老師被培訓了個七七八八。
培訓結束後，資訊主任熱情地邀請秦琵琶，連同李雨簫一起，前往食堂共進午餐。
秦琵琶以下面還要去其他學校為由，婉言謝絕了。
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