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張明在苦苦思考著變通的辦法。出現危機的時候，當正規的渠道不能解決時，一個領導人就要思考有沒有變通的辦法。
錢的問題，他找到了一個辦法，那就是捐。學生放了，就由單位捐。每個學校捐幾千，錢就齊了。辦公室給各高中、各鄉鎮教育組打緊急電話，要求將捐款兩小時送到教育局。一時送不到的，教育局墊出來，過後再扣回。
抓人的事不好辦。人跑了，一下子是抓不著的，抓著了你也不能把人怎麼著啊！
那麼就從瓦解請願人員入手吧！
張明摸了一下底，老師陣營這方面，主要是由一個叫王明的教師在指揮。張明聽說他是個妻管嚴，就叫人找到他的老婆，告訴她只要王明能顧全大局，開學後就給他提幹。如果不配合，事後就調出一中。老婆一出馬，王明的工作立刻做通了。
家屬這方面，正好宋小蓮是黃升的姨妹。張明把她叫到辦公室，威脅她到，如果她不能做通其他親屬的工作，他就公昌寫的關於與馬道遠通姦的檢查。宋小蓮還在猶豫，張明就唸了其中的一段。正準備念下一段時，宋小蓮就答應了。原來宋小蓮當時為求過關，將檢查寫的像一樣，把她和馬道遠鬼混的細節都寫出來了。讓人知道了怎麼見人？
等20萬錢到位後，張明親自出馬來慰問死者家屬了。張明善言撫慰道：“黃校長的死，表現出了知識份子的氣節，維護了教育者的尊嚴；他的去世，是向落後的教育制度敲響的警鐘，也是向愚昧無知的民眾提出的悲壯抗議。死有重於泰山，有輕於鴻毛，黃校長的死，雖然是一個悲劇，但我覺得其意義是重於泰山的。希望大家節哀，保持理智，顧全大局，！”
老師們與家屬聽張明將死者做了高度評價，悲痛的心理感覺到了一種安慰。其實這也是對死者和家屬的一個最好的交代。張明的想法是，好話又不要錢，對死者，尤其不能吝惜贊美的語言。
因為事前已做了“瓦解”工作，撫卹金也滿足了家屬的要求，局長又親自出馬，大家就撤回了。
整個危機處理過程歷時8個小時。
