黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待遊戲的童年
。。。。。。
在羅大佑的歌聲中，笑湖戈進入了四年級，這是小學的一個分水嶺，意味著他不再需要帶便當，而是像以前羨慕的高年級同學那樣，坐到食堂餐廳去吃飯，這意味著他不再需要家長接送，而獨立的上下學了。
一年級剛開始，爸爸開車送他上下學，一個星期後，爸爸媽媽覺得這樣下去不行了，於是在學校附近買了一套房子，實際上很多家長都是如此，或租或買。
正好楊仲秋家和笑湖戈住一幢樓，於是上下學二人就結伴走，大概路上要十分鐘。
。。。。。。
每個班都有班家長群，每個年級都有年級家長群，然後還有各種跨年級的家長群，比如繪畫，音樂家長群等等，相互交流子女的教育問題。
當群體聚集久了以後，觀點相互之間的碰撞結果，就是整個群體在教育子女理念上的趨同性。
比如：男生絕不能打罵女生！這肯定是沒錯的，但問題的關鍵是，對於女生能否打罵男生這一條，家長們好像集體無視了。
再比如：窮養兒，富養女。這一條承接上一條，直接催生了學校文化的一部分：女權至上。
當上初中以後，分散到各個中學的各個班級，女生們才猛然意識到，自己小學班上的男生是多麼的好，由此更加加深了小學同學之間，已經建立起來的牢固紐帶，這是後話。
。。。。。。
這天放學，又經過那家馳名的“成記”包子店，裡面買的醬肉包，笑湖戈不知道為什麼，喜歡吃得不得了。爸媽每天給他一塊零花錢，然而一個包子要兩塊錢，要攢兩天。昨天他已經吃了一個，今天買不起了。
“要不要我給你買呀？”看著對著熱騰騰包子咽口水的笑湖戈，旁邊的楊仲秋笑吟吟的問。
“......”在巨大的誘惑面前，笑湖戈舉棋不定，一方面逐漸形成的小男孩自尊，讓他覺得讓女生買單好像是不對的。但另一方面，醬肉包真的好吃。
“這樣吧，你如果答應放學不再牽我的手，我就每天給你買”
“不幹，這是向老師說的”
“說的時候是一年級，我們現在幾年級了？咱們班，你看看還有幾對像我倆這樣！”楊仲秋聲音漸高。
“我不管，向老師沒說不用牽手，那麼就是要牽手。買不買隨你，走啦”笑湖戈不買賬。
“氣死我了！”楊仲秋輪起小拳頭向笑湖戈就打，笑湖戈熟練的把頭一抱受著，反正打著也不疼。
賣包子的兩個阿姨相互看了一眼，她們在這賣包子也有好幾年了，這一幕常見。相互嘆了口氣。
“這個學校的男娃和女娃啊......”
“你說那個小女娃給不給買”
“當然給買，而且是兩個”
。。。。。。
“阿姨，買兩個包子，要醬肉的，謝謝！”
“呵呵，好，好”
。。。。。。
“給你，坐到那邊吃完再回去，別邊走邊吃”楊仲秋把包子往笑湖戈身前一遞，氣哼哼。
喜歡小虎哥的虛擬人生請大家收藏：()小虎哥的虛擬人生書更新速度全網最快。
