何路為了儘快的畢業學習也是空前的勤奮。
一直以來的何路都是應付式的學習，對於所有的內容都不是非常的感興趣。
但是現在不一樣了，何路已經有了明確目標，將醫術學會，以後能更好的保護家人。
所以教授的一言一行何路都謹記於心，加上他在圖書館不斷學習的知識，漸漸的，僅僅是現階段的理論知識已經不能滿足他了。
何路跟院長商量了下，在保證他課程進度領先於同年級的情況下，申請成功了在多個年級中自由選課的機會。
如此一來，他肯定是挑那些不方便在圖書館學習的實踐課程來學了。
最令其期待的便是手術手法的學習。
因為這種動手類的課程，對於本來好動的何路來說，相比那些基礎知識，這些課程感覺不是那麼枯燥乏味。
而且這些本來對於何路都算是新鮮事物，所以自然產生的很大的興趣。
雖說何路很有可能是一時興起，不過只要在這個新鮮勁將手術操作學完便可。
今天老師正在教授學生們進行傷口的縫合，當然，現階段的學生還沒有能力真正實踐。
每人手上都有一個布偶，今天的目的也是熟練的掌握縫合的手法。
此次教授的縫合方法叫做單純間斷縫合，也佳作結節縫合。
大姐在切口的一側，有一點類似縫紉衣物的一種手法。
這個方法也是操作相對容易學的，對於班上的這群新手來說，先從這個結節縫合學期最合適不過。
對於這些，何路並不算很擅長。
因為以往在家中做不常做針線活，所以對於這個事可是一點的相關基礎都沒有。
而反觀身邊的這些師哥師姐們，也是剛開始學習，但是這些縫合的方法以前在課上其實早就聽說過。
只是第一次的實踐，但具體的原理可是都清楚的。
在老師的一邊演示之下，眾人開始嘗試縫合。
好在何路的記憶力出眾，將老師的手法完全記入了腦海中，第一次很是生疏的嘗試並不會對他帶來太大的影響。
“穿線……縫一下、打個結……再逢一針，再打一個結……”
何路是一邊操作著，一邊仔細的回憶著老師的操作，然後按部就班的實踐起來。
模仿的倒是像模像樣，雖然最後縫合的還是有點醜，但是每一個結課都打的十分的紮實，絕對不會因為一出的斷裂而影響其他處的縫合。
過了一會兒，老師開始下來巡視，逐一檢驗起學生們的成果。
畢竟這可是手術，以後可是跟患者的性命相關，一點都馬虎不得。
課上老師們若敢一時偷懶，以後可就會培養出一位醫學禍害。
大部分人做的都還不錯，雖然還沒有達到標準的要求，但是對於第一次實踐的讓他們來說，已經算是比較優秀了。
漸漸的何路走到了身邊。
“不錯，每個結打的都很結實，雖然每個間距有些差別，但是並無大礙。”
“老師，那我這個能打幾分？”
“縫布偶的話，我給八分，要是手術檯上，肯定是零分。”
何路略微有些不服氣，於是直接問道：“我縫合的的確有些不標準，但也不至於零分吧？”
