隨後何路進入了杜少爺的臥室，並且開始為其進行講課。
不過他也不是那種特別嚴厲的家教，講一個小時的題目，還是會讓杜少爺休息一下的。
杜少爺聽完了何路的講解，的確言簡意賅。
整個過程也沒有之前的態度那麼堅決，不像是對學習特別牴觸的樣子。
雖然的講幾句，就直接點出了考題的要點，並且捋順了這類題型的正確思路。
只是這種程度的講題還並不足以讓杜少爺愛上學習，並能夠自主學習。
畢竟對他來說，學習哪有打遊戲或者跟朋友出去玩有意思？
“對了，晚上我約了朋友來家裡聚會，到時候你就別催著我學習了。”
“那今天下午就得把學習份額全部補上。”
“無妨，只要晚上不打攪我的聚會，怎麼做都行。”
看來，杜少爺似乎也不是那種特別牴觸學習的學生，只不過相對於學習，有更想做的事情。
不過想來也是，人家家大業大的，就算這一輩子不努力，往後的餘生也都會有用不完的錢。
有這麼好的家庭條件，孩子產生這樣的想法，倒也不是不可能。
隨後何路又監督杜少爺學習。
在整個補習的途中，有一點令何路非常的疑惑。
何路每一次給杜少爺講題的時候，這小子總是能很快的瞭解每道題的解題方法，並且再問他還能給自己講的頭頭是道。
這顯然就是已經學會了這道題啊！目前看來杜少爺的學習能力可是很強的！
但是有這麼強的學習能力，為什麼他的學習成績仍然不盡人意呢？
現在看來，他也不是那種極其厭惡學習的人，對於這次補習沒有絲毫的牴觸。
難不成，杜少爺的記憶力堪憂？
或許現在他雖然完全掌握了這道題，但是過兩就會將其中的內容徹底忘記？
說不定真是這樣！
不過要是當面問未免有些太失禮了，所以何路決定旁敲側擊一下。
“今天的補課就到這兒吧，明天還是老規矩，我們比遊戲，要是你能贏我，我就放你一天假期。”
“還比賽車？”
“這次該輪到我選比賽內容了吧？我們比翻牌遊戲好了，誰能夠將牌最快的全部翻出誰就贏。”
翻牌本身就很講究記憶力，何路要利用這次的測試，來對杜少爺進行一個記憶力的測試。
雖然這個遊戲只能測試短期記憶能力，但是如果短期記憶很好的話，長期記憶應該也不會太差，至少一個學期的學習不會特別容易忘掉。
若真的是因為杜少爺的記憶力不行，從而導致學習成績始終上不去。
那自己無論如何也沒有辦法啊！
畢竟人家記不住東西，何路就算教的再容易懂，過兩天他還得往。
若真是如此，那何路也不打算浪費時間，真就直接放棄這個任務了。
而且到現在為止，系統的任務都沒有觸發，何路真的有一點不耐煩了。
“比就比，誰怕誰！”
兩人約定了這個專案，隨後何路便直接回家了。
