童教授點了點頭，帶著何路去了書房。
房間裡放有很多的書籍，看著書本樣子。
雖然粘連部分的摺痕很多，但是每一本書的封面都沒有一點汙漬。
便知道童教授平常很喜歡看書，而且對書籍很是珍愛。
隨後他在書堆裡找了找，很快便拿出了大一新生要學的書。
“您不是教生物化學的老師嗎？怎麼其他的書也有？”
“有關生物製藥的所有科目我都教過。”
“這樣啊。”
之後童教授也懶得跟何路廢話，一對一的開始教授著一些基礎知識。
由於何路生物等級不算低，聽上去倒也不算一竅不通。
稍微的思考下，還能知道這些內容到底是什麼意思。
【提示，生物技能以滿足下一等級知識儲備量，根據評定自動提升為13級】
等級得到提升，何路就愈加來了興趣。
可是一講到化學有關的知識點後，何路發現自己的知識儲備了有些不夠用了。
畢竟化學這科沒有達到拓展級，所以明顯的出現了只是斷層的情況。
不過何路還是能夠死記硬背一些新的化學的公式，多少有些收穫。
教完了一些知識點，童教授接著問道：“剛才的知識都學會了嗎？要是不懂你就先消化消化。”
“要是基礎只是點的話應該沒問題了。”
“這麼快？”童教授可有點不信。
此時何路算是自信滿滿，但也希望老師能夠快點出題。
畢竟短時記憶是自己的強項，但時間久了自己記不記得就另說了。
現在何路的腦子裡面還不聽的在複數著之前的內容，生怕把哪些給忘了。
“那我給你簡單出點名詞解釋題，巴斯德效應是指？”
“有關氧化抑制生醇發酵的作用。”
“糖蛋白呢？”
“是指……”
幾輪下來，何路回答還算順暢，即便如此，還是有一題沒想起來。
但童教授已經很是看好了。
【恭喜宿主，與童教授親密度達到50，觸發新任務】
【任務要求：與童教授親密度達到100】
