“我組織？老師，您沒開玩笑吧？”
班主任笑了笑說道：“班裡也就你這小子既上課玩手機，又逃課工作，成績還能一直保持很好了。不找你找誰啊？”
何路無語，合著成績好還得被懲罰唄？
“老師，您三思啊！我每週日還要找工作呢，哪來的那麼多時間郊遊？”
“就因為你平時把時間安排的太滿，才更需要郊遊了！這場郊遊目的就是為了讓你們放鬆，不然一直緊繃著身價，會崩潰的！”
何路無奈，老師這是早就定好了，我再說什麼也沒用了。
於是他只好認命了：“那老師你可得幫我參謀參謀，我一點都沒有組織活動的經驗！”
“路線什麼的我都想好了，你拿現成的就是。”
何路無語，這叫什麼事啊？
“您都弄好了，那還叫我組織什麼？”
“我就是讓你掛個名頭知道嗎？為了讓你們能玩得開心，所以這場郊遊我肯定是不能去的，省的你們拘束。另外別說路線是我定的，免得沒人敢提意見，導致玩的不開心。”
何路點了點頭，知道了班主任的良苦用心，原來他的作用就是，以自己的名義將老師的想法傳達給班裡同學。
隨後何路接過路線規劃的記事本，趁著接下來一節課的時間，他翻了下這裡面的內容。
裡頭的路線規劃改了一遍又一遍，很多筆跡很是老舊，應該是班主任每帶一屆高三學生都會做出如此的安排。
何路利用一上午的時間背熟了上面的計劃，等到下午最後一節自習課的時間，他趕緊走上講臺說了這回事。
“大家安靜一下！下面我要宣佈一個重要的事情！”
“老班她上午讓我組織一場郊遊活動，時間定在期中考試那周的週日，地點我想了想可能江邊公園還不錯，那邊有一個燒烤攤，我們到時候……”
何路將事先準備的話都說了出來，老師預先設定的詳細路線也跟班裡同學講了下，然後又問道：“大家有沒有什麼更好的建議？”
由於何路說是班主任決定的活動，所有同學也就不好意思拒絕這次活動了，於是只好按照各自的興趣提議，試圖讓這次郊遊變得更有趣。
“我覺的到時候大家可以帶些水槍、氣球什麼的，到時候可以打水仗！”有人率先提議道。
不過也有人立馬反對：“多大的人了？還打水仗？”
“你懂什麼？童真不分年齡！你不想玩你就玩紙牌唄，我又沒說必須全員參加！”
何路點了點頭，表示贊同：“想打水仗的人報個名，我們決定下采購的水槍和是氣球的數量。”
“水槍我家我好幾把呢！氣球也花不了多少錢，都我來弄吧！”之前提議的人主動說道。
於是越來越多的男生紛紛報了名，那人立馬改了注意：“人這麼多？那還是去採購然後aa吧。”
接下來，大家又建議了其他的娛樂專案，甚至有一些人打算在郊遊後再去ktv唱歌。
討論過程很是熱烈直到放學鈴響起，才決定好計劃。
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