“再過兩天淨化間搞好了，要不要一起做個微電子工藝的專案？”曲軍隨口閒聊, 手裡繼續擺弄麵包板。
麵包板就是一塊長方形的電子元件接線板，上面有很多蜂窩狀的接線插孔, 這個東西又便宜又好用，算是電路實驗入門級的神器。
但是遇到複雜電路的時候，麵包板就有點搞不定, 密密麻麻的跳線和元器件看著就頭疼，頻率稍微高一點，電路就跑不起來。
“啊？啊……算了, 不去了，我們廠用不到微電子。”
普建國就喜歡擺弄麵包板，插進去，拔出來，再插進去，拔出來，玩的不亦樂乎，突然又悶聲悶氣的嘟囔了一句：“我是工農兵大學生，底子差，搞不了微電子。”
工農兵大學生上大學的時候，沒有本科專科之分，而是特殊時期的“工農兵大學”，學制一般是兩年或者三年，上學的時候也沒有好好學習，不是聽軍宣隊講戰鬥故事, 就是聽工宣隊講抓特務的故事……
恢復高考後, 工農兵大學生特別的不受待見, 其中原因既有來自正牌本科生、專科生的擠壓，更多是因為他們的自身能力普遍較差。
“你們廠沒什麼幹頭，來我們實驗室吧，工資翻兩個跟頭，還給股票激勵。”
曲軍半真半假的送出招攬。
普建國是70前的工農兵大學生，雖然沒有經過高考，但也是層層考核選拔出來的，屬於同齡人中間的佼佼者，不像70後的工農兵大學生，個個都是公社一把手的兒子閨女，侄子侄女，外甥外甥女，堂侄子堂侄女，表外甥表外甥女……
另外，普建國也有成為研究員的潛質，做專案很有一股子鑽研精神，只要刻苦鑽研，底子差是能夠補上來的。
“才翻兩個跟頭，不是十倍嗎？”普建國也全當閒扯淡，沒有當真。
為了暫時的高工資放棄鐵飯碗，正常人都沒有這麼短視。
在普建國的潛意識裡，他生是牡丹廠的人，死是牡丹廠的鬼，一輩子都不會變的。
兩個人一邊聊天，一邊連通幾塊麵包板上的電路，然後接上訊號發生器，開始跑電路。
這是畫中畫專案框架下面的一個功能電路，相對比較簡單，主要由普建國設計完成，測試關鍵引數，量化訊雜比9.6db，差一點沒有到10 ，不是很理想。
“唉，我的設計還是有問題，還要改。”普建國在牡丹廠技術科工作多年，節儉慣了，遇到問題首先從自身找原因，挖潛力……反正對於國企來說，人是最便宜的。
“我覺得問題不大，直接上萬能板吧。”曲軍卻更加看重專案進度，麵包板的插接卡口換成萬能板的焊接點，量化訊雜比可能就上去了。
兩個人意見不同，正在討論的時候，蔡秋苗急匆匆的推門走了進來。
“曲軍，有一個日本人找你！”
喜歡重生之學霸的快樂你想象不到請大家收藏：()重生之學霸的快樂你想象不到書更新速度全網最快。
