：“我相信你們自己有了判斷，也察覺到現在的學校氛圍有些奇怪。但你們撐過來了，靠自己的本事走到這個關卡，剩下的就是好好備考，等待校園開放的那一天。”
遊因沒有把倆小朋友當成完全不諳世事的孩子看待，也沒有糊弄他們，假裝這件事不存在。而是給了他們最基礎的尊重，讓他們保持獨立思考，作為個獨立的個體來參與或是看待這件事。
比起一味的自己承擔，不讓孩子觸碰到任何苦難，這樣的教育才能幫助他們有所成長。
出於好心，遊因樂意提點一下兩個小的。但是他也不是純粹的好心人，壞心眼的家夥心思一轉，立馬端起利用的武器，溫聲和氣和他們說：“具體情況我其實我跟你們一樣，都不清楚，或者應該說，我知道的情況比你們還少。如果你們遇到了什麼麻煩，什麼問題，都可以來找我。”
“好！”倆小兒很感動，眼淚似乎馬上就要落下來了。
送別倆孩子，等遊因關上房門，閻知州才從身後走出。
兩名已經成熟的大人沒打算繼續之前的事，倒是一塊兒出了門。
餓了。
食堂的人還是那麼少，遊因用自己漂亮的臉蛋在食堂阿姨那裡刷了刷好感度，蹭到比閻知州多了一倍不止的肉。
只不過他胃口沒那麼大，所以靠臉刷來的福利，最後投餵到了閻知州嘴裡。
要給大狗吃肉，狗吃不飽肉，被吃得就是他了。
用餐期間，在外頭打小野的姜水也端著飯溜達了過來。
半天都在上課，姜水手上沒有拿到什麼新的有用的訊息，只是觀察了一下教室同學，肉眼甄別人機。
與傾訴心事的男女孩一樣，姜水班級裡的活人也剩的不多了。
三人一合計，重新制訂了今的探索計劃。
閻知州武力值最高，自然應下了目前而言最危險的校長室探索，只求盡可能地拿到關於校長和校園規則的情報，尋找這個副本的突破口。
當前線索還是太混亂了，沒有故事脈絡，沒有主題，就只是單純的規則和異常現象碰撞，就算他們的目標不是解決掉這個世界的異常，也得想辦法摸清和利用規則。
按照他們的經驗，過程輕松就等於在醞釀個大的。
姜水守好自己學生的本分，小心昨天上那件靈異事件可能存在後續憂患的同時留意宿舍是否有別的異常。
遊因則選擇孤身探索教學樓，萬一有點什麼事，他可以直接跳窗逃跑。
在男孩的描述中，教學樓只要不發出大的聲響和不接觸光亮，就應該不會遭遇什麼危險。
況且他還有夜視能力。
閻知州卻想遊因一塊去，或是遊因上就在宿舍等著，這兩件事都由他完成。
遊因卻拒絕了他的想法。
當然，不是那種“我也是這個小隊的一份子，我也要出一份力。”這種大公無私的原因。
他拒絕的由是：“別剝奪我的遊戲體驗。”
閻知州：“……”
又不是在下象棋，居於幕後統籌帷幄就好。參與和探索是這個副本的魅力所在，也是最有意思的一部分，要是閻知州都給玩了，回來只告訴他個結果，那也就太沒意思了。
邊兒上摸摸啃著從小媽哥碗裡分來的糖醋排骨的姜水緩緩冒出一個：？
現在是在意遊戲體驗的事嗎？
