是啊，養生千日，用生一時。都不叫他們手動操作分餾汽油了，還不拿來開個頭腦風暴會議麼。
宋時臉上僅餘的一點憂色都散去了，自信滿滿地說：“開會真的管用，多開幾次會，什麼東西就都出來了。咱們學院裡從老師到學生都用玻璃器皿分餾過石油了，至少懂得基本原理，不用豈不是浪費了他們的才學！”
先佈置下作業去，讓老師帶學生們組織班內討論，然後各班挑出代表，跟著老師統一來找他開會。先由研究生提出理論、再由技術生討論可行性，試制試用，從理論到實踐反複開會修正，總能得出結果。
他之所以要將兩個學院的學生分開開會，卻是因為當今之世，士農工商之間的階級之牆還是很堅固的。哪怕他們學院裡的學生，也不是個個都能不帶歧視心理，愉快地和工匠們交流技術的。
不過若傾全校之力造這麼個分餾石油的裝置，那些讀書人也不得不尋工匠問些實際操作中的技術問題；或許也有匠人出身的學生能解決關鍵性技術問題，憑才學贏得讀書人的友誼……
不管怎麼說，至少在他的學校裡，能稍稍打破士、工兩階級間無形卻堅固的高牆了。
他思量一陣，便躊躇滿志地將這計劃告訴給桓淩，然後半趴在桌上，朝他眨了眨眼，等著他誇自己。
桓淩不愧是最捧他場的好學生、賢內助，連連鼓掌，贊他這計劃既能成大事，又能鍛煉學生，一舉數得。誇贊之餘還小小地幫他修改了一點——學生討論可以在學校討論，正式跟著他開頭腦風暴會時，卻最好把地址挪到府儒學所在的文廟裡。
漢中學院要出城數裡才到，日常去給學生們開會、指點都不大方便，還是等分餾塔製出來再去的好。而文廟離府治極近，他們倆下了班，或是上班過程中就可以順道過去開個會。
宋時輕輕點頭，比他心裡的好學生、賢內助還要主動地尋出他的好處誇贊：“還是小師兄說得對，咱們白日裡工作忙，多半隻能等休沐日才給他們指導一回，反易誤事，還是叫他們進城來方便。”
又叫起小師兄了……罷了，小師兄就小師兄吧，誰叫他這位小師弟是個有前世的人，就愛充長輩呢。
桓淩也享受著他的誇獎，唇角微挑，輕飄飄地補了一句：“此事先交給我來辦便是，有什麼不好的你再接手。春深後學政便要到府裡提考了，你一個人忙著農事和科舉且分身乏術，哪還有工夫往學院跑？到那時還是我替你給學生們開會。”
不光還有提學禦史也要來巡視，楊大人也要來看他們的汽油。
宋知府又要保住留在地方上當隨軍家屬的特權，身上還擔著為朝廷培養人才的重任，想想這日子……這日子當真過得充實。
教了一寒假掃盲班的童生們也過得相當充實。
因年後提學禦史就要從西安出發，到各府州縣提考童生、生員，宋知府怕他們因為寒假打工誤了考試，又特地給他們辦了個考前沖刺班。由府、縣學老師們公開講學，凡參與過冬季掃盲班講學的都能參加，還有漢中學院研究生班的學生自願參與教學。
開會之餘，講講學換腦子。
這個講座班竟令老師和學生都上得感激涕零，催發起了滿校、乃至滿縣、滿府學生的向學之心，也算是漢中府教化的實績了。
二月初提學禦史金行從西安府過來提考，恰與邊關回來的楊大人一道進了漢中府。
一進府城，金提學就感受到了滿府讀書風氣：學生們在文廟內整整齊齊地上課，學校外又有普通百姓拿著抄得似模似樣的筆記互相討論，連街上與人漿洗衣裳的婦人說話間都是什麼“掃盲班”“三元農事蒙書”“今又識了幾個字”……
不等他露出驚嘆之色，又見大街邊豎著專門的讀書欄，上貼“漢中經濟報”，一群普通百姓打扮的人圍著高聲頌讀。卻不像別處百姓念告示一樣，是一個讀書人念，一群不識字的人圍著聽；而是那些百姓們自己一詞一句地接著念，彷彿人人都識字的樣子。
雖然他們讀得斷斷續續，那文章本身卻竟有幾分風流瑰麗，是真正計程車子文章。
金禦史聽得目瞪口呆，顧不得巡撫大人和四品僉憲就在身邊，看著宋時脫口而出：“我上回來時還不曾見有這樣多識字的百姓，難不成這文章有什麼特別之處，漢中府會看文章的百姓都圍到這裡看它？”
不，這文章沒什麼特別的，就是個每天都有文人士子投稿的普通專欄文章。宋時彎了彎唇角，得意地想著：特別的只是他們漢中府宋知府發下去的掃盲教程而已。
