小四說考，又說一遍我錯了。
張怕說：“起碼得說一下錯在哪，你們誰說？”
小四說：“我說。”
然後開始說整個經過，說向偉人那些人怎麼怎麼偷錢偷東西惹事……張怕說：“簡短一些，就說事情。”
小四嗯了一聲，盡量節省著說，等說到把人打傷的時候……更節省了，兩句話帶過去。張怕再次打斷：“打架這塊說詳細點。”
盡管是自動認錯，可在敘述事情經過的時候，下意識地朝對自己有利的方向去說，張怕也不細究，等小四說完，問另四個孩子：“有什麼要補充的沒？”
另四個孩子一一回話，適當補充一些細節。
等孩子們說完，張怕問：“你們是想認錯是吧？”
小四說是。
張怕笑道：“這件事情錯在你們應該把事情告訴我，而不是私下解決，至於打架麼，打都打了，遇到不聽話的孩子是應該打。”
五個孩子沒接話，不知道張怕是什麼意思，又錯又對的，是在說我們做的對？
張怕說：“回去吧。”
啊？孩子們有點意外。
張怕從兜裡拿出二百塊錢：“打車回去，剩下錢買點吃的。”
“你不處罰我？”小四問。
“處罰？要不你們跑回去？”張怕問道。
“不要，老大，我們走了。”五個孩子趕忙鞠躬離開。
張怕笑著看他們跑遠，走回片場說開工。
他不生孩子們的氣，哪怕方式不對，但起碼知道保護家、保護家裡的夥伴。
知道什麼重要，才是孩子們應該學習的內容。
生活、成長，就是一個學習的過程，只有不斷學習才能一直往前走。什麼都要學習，比如如何做人。
稍晚些時候，石三打來電話：“如果說，我是說如果。”
張怕說：“別如果了，直接說事兒。”
石三笑了下：“我，找你幫我，幫不幫？”
張怕說：“要看什麼事。”
石三說：“咱倆也算認識一段時間，處的還不錯，就憑這段日子的相處，我找你幫忙，不管什麼事，你幫不幫？”
張怕笑道：“你激我。”
石三說：“你沒回答問題。”
張怕笑笑：“幫。”
石三說：“那好，跟我走一趟，去外地，行麼？”
張怕說：“不會是現在吧？你知道我有多忙。”
石三說：“就是現在，如果可以的話，連夜出發。”
張怕嘆口氣：“說吧，是怎麼回事。”
石三說：“我沒有時間，可以火車上說。”
張怕問：“要幾天時間？”
