<! btyetop >
sty1nove.k"
dataads297"
dataadforat="auto"
datafuidthresponsive="true"><ins>
“聽課？”
“對，黃老師，你把五班成績提升那麼多，實力有目共睹，秦老師、宋老師他們也和我提過想向你學習一下，你準備一下？反正只有咱們幾個文科班的老師，人也不多。”
……
第二天一早，黃景耀起床時還有些頭懵，他酒量不大，昨晚第二瓶白酒只喝了三四兩就略感不適，不過洗刷一番後就舒暢了，在五班裡坐了一會，當黃景耀於正式自習後下樓跑步時，沒跑多久就接到了級主任李茂的電話，李茂一番話也說得他挺錯愕的。
聽課？這事對於普通教師還真不常見。
新師入校經常會試講一下被其他老師聽課評判，但李茂所說的不是這一種，他說的是有了名氣的教師授課，其他老師前來觀摩學習經驗。
這情況突然降臨到黃景耀身上，他第一反應就是好笑。
昨天宋沖還和劉樹群私下議論他水平不怎麼樣呢，現在又要聽課學習，這會是真心的麼？
但這種事黃景耀也不好拒絕。
“聽就聽吧，很多事都不是秘密，不管他們是什麼打算，我只要正常授課就行。”
一如昨天時宋沖說的話，對方還在黃景耀剛入校時偶爾站在五班外偷聽過他上課，雖然不知道宋沖聽了多久，幾分鐘還是十幾分鐘？那都是一種方法，沖這種方法，黃景耀就算拒絕李茂的聽課提議也沒什麼意義。
下定主意黃景耀才重新奔跑起來。
時間一晃早自習結束，黃景耀吃過早飯又工作一陣，上午第二節之前宋沖、一二班語文老師秦美娟，乃至六班這小小班的語文老師秦興鵬就紛紛找到了他。
黃景耀再次吃了一驚，“秦老師，你不會也要來吧？”
他問的自然是秦興鵬，秦興鵬執教六班那精英尖子班，水平是很不錯的，不止職稱早已是中教高階，更是中教高階裡的骨幹教師。
高中老師職稱只有四級，中教二級最低，然後中教一級，中教高階，正高階教師。初中老師是中教三級最低。
高階骨幹教師也不是官方的正式稱謂，能被稱為高階骨幹的往往是私下裡公認很出眾的，這就是指老師講課能否用最簡練的語言講出課本重點，能否把枯燥的課本講的生動有趣，勾起學生聽講興趣等等。
有的老師只會照本宣科，囉嗦一大堆不知道講的什麼，提前準備好教案一字不差往下讀，有的卻能引經據典引入有趣的故事讓學生在聽講中更有興趣，那就是水平差距。
老師們的職稱也不是全靠水平上去的。職稱方面有太多可鑽的簍子，一二十年前網路不發達，市教育局今年給一個學校2個中教高階指標，13個中教一級，校領導拿到指標後對老師說今年只有一個高階指標，10個一級指標，一般老師都很難知道真相，領導則可以把這些指標給自己親近的人。
如今網路發達每年給你幾個指標教育局直接在網站公佈，這方面沒法玩遊戲，但評職稱先是校內積分制，比如執教一年5積分，擔任班主任一年多1積分，一張市縣級優秀教師3積分，一個老師靠執教年限贊積分沒法做假，證書就很呵呵了。
