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一次耗費六十點文氣，張婷的語數外政史地六科科目，天賦全部提升了1，提升後最高為6最低是5。
這也不是黃景耀吝嗇，是張婷平時真的很努力了，就算肯定有偷懶，這次回去後她也會比以前更用心用功，但各項提升1天賦讓她在用功之餘感受到一定的進步就可以了，提的太大反而讓人驚疑，張婷自己都會懷疑的。
這種事持續一段時間，等她適應了現在的階段黃景耀再給她來一次全面提升也不遲，溫水煮青蛙才是最妥善，最不容易讓人懷疑的。
當然，從今天起黃景耀對心理學的各種研究，各種激發學生鬥志和學習動力的手段，也要向整個班傾斜了。
擺手讓張婷回班後，他又叫出了班級第二名，第三名。
五班的前五名，六門科目他都分別為對方各提升了一點天賦，這就是00文氣的消耗了。
看著手中只剩下1050文氣，只能再提升105點天賦時，黃景耀又苦笑起來。
“之前一下子看到1350還覺得很多，結果六個學生小幅度提升就用去幾成，真是……不過被提升的學生充分發揮出這些天賦的作用，再得到外界認同的話，回報率還真是不錯啊。”
黃景耀初得兩件仙寶，裡面有上任主人消失時遺留得470點，之前一個月他只用了440，還殘餘0點就是他不清楚回報是多少，留下以防萬一。
結果120，足足是440的三倍！
也就是說他消耗的文氣提升起的天賦，被社會認同之後回報是當初的三倍，這效率真很不錯啊。
一次考試就能得到一次認同，完成一個迴圈，高三的考試有多少？中段考試後有下一次月考，月考後期末考試過年之後後半學期，一次月考，一次中段考試，然後就是各種聯考和模擬考試，可能一週一次直到高考。
這些時間裡只要他運用得當，一次三倍的回報，他都不知道等高考來臨前能積攢多少文氣了。
當然，這些都是以後的事，目前的問題是105點還太少了，拋開前五和王昊等16人，五班還有43個學生呢，平均下去一個不到三點，還只有語文一科？
“原本我還想著中段考試證明我的語文教學能力，中段後到下次月考或許也能證明我擔任班主任的能力，那需要的是集體拔高，可現在也只能繼續向語文傾斜了，文氣還是太少，105點都未必夠用。”
“不過就算只向語文傾斜，若下次月考全班再次大幅度拔高，還是有很大作用的，單科教的足夠好就能讓我立足，也能提升這些家夥不少信心了。”
思來想去黃景耀又開始叫人，一次叫出一個，只提升這些學生的語文天賦，如果學生天賦是4那就說明這些人在語文科目上不笨，至少在小學初中是優秀的，高中後分心貪玩等導致下滑，這些可以一次提升2點，讓他們和張婷這五班學霸持平，只比全文科第一霸略低。
如果這些學生天賦只有2或3，那就一次一點了，等他們學習半個月左右再加一些。
等最後一名學生返回教室後，黃景耀才發現自己的文氣竟然還留了不少，因為五班裡真有不少原本2或3天賦的。
41個學生，13個是直接提升2，其餘全是提升1，他都還有510點文氣。就算接下去一個多月還需要消耗，但似乎還是用不完。
“再把王浩叫出來吧，這家夥已經成了典型，就讓他再典型些！”
做出決定，當王昊也再次走出後，他的天賦也清晰展現出來。
語文，8。
英語，3。
