墊尾班的學生並不是全都是墊尾的，有的只是入學考試前光顧著玩，才導致開學的分班考試失常發揮，被分配進墊尾班。趙旭陽便是活生生的一個例子。
趙旭陽眼角餘光看到韓安冉桌面上未合上的英語課堂筆記，只是匆匆的幾眼，他的雙眼瞬間發出亮光，“咦，我看韓安冉整理出來的課堂筆記，看起來很詳細啊。比英語老師的還有清晰明瞭。”
“真的？”林柯『露』出不可思議的神情，“我不信。韓安冉把你的筆記拿過來，給我看看。”
韓安冉將桌上的筆記遞過去，“我全是聽了英語老師的講解，然後按照自己理解的整理出來。如果不對的話，不要笑。”她一臉謙虛的模樣。
趙旭陽接過筆記本。
什麼是助動詞
1）協助主要動詞構成謂語動詞片語的詞叫助動詞auxiiaryverainverb）。
助動詞自身沒有詞義，不可單獨使用，例如：
ikeengisike是主要動詞，有詞義)
2）助動詞協助主要動詞完成以下功用，可以用來：
a.表示時態，例如：
heissinging.他在唱歌。<arried.他已結婚。
“安冉，求你了，把你的筆記本借給我抄一份。”趙旭陽接過去一看，覺得受益匪淺，照著這份課堂筆記看，他就能把這節課的內容全部記住了。
林柯不相信的搶過來一看，也傻了眼，再也說不出半點反駁的話。
趙旭陽也顧不得打球了，抱著韓安冉的課堂筆記本回座位抄去。林柯連忙抱著自己的筆記本追上去，“旭陽，你也幫我抄一份吧。”
“你丫的，不會自己抄呀。”趙旭陽不滿道。他嘴上罵罵咧咧的，不過還是好心的幫林柯抄了一遍。
上課鈴聲再次響起，林柯抱著兩本筆記本回來，一本還給韓安冉。“今天早上的事情你不要生氣，是我錯了，對不起。”
韓安冉輕笑著搖頭，“沒事，反正我也沒有記在心上。”她光顧著消化剛穿越來的訊息，根本沒有注意到自己身臨的一段小『插』曲。
林柯有些小難過，難道他就這麼的無足輕重。
第二節課是體育課，高一f班的同學集體往樓下『操』場走去。
體育老師是個三十來歲，身材壯碩的男子，剛毅的五官，表情嚴肅。同學們到時，他已經站在『操』場等他們了。
“今日的體育課是打籃球。”體育老師鄭重的宣佈道。
許多喜歡打籃球的男生雀躍的歡呼著。
“不過這節體育課會比較特別一點。a班也是在這節課上體育課的，所以我跟a班的體育老師約好了，這個節課舉辦班級體育對抗賽。每班派出五個隊員，三男兩女，採取時間制。”體育老師娓娓道來，“進室內體育館，再推舉參賽的人。”
這一重磅訊息，無疑在f班中炸開鍋了。在f班學生眼中，a班的學生已經不是正常人了。他們德智體全面發展，對比他們f班這群死讀書還讀不過人家的學生而言，無疑是神一般的存在。
“子欣，你說a班的馮千羽她會不會參加？”胡雨菲好奇的分析著。
連子欣是f班的班花，歷來喜歡跟a班的馮千羽較勁。不過在馮千羽的眼中，連子欣一點也不過格跟她做比較，她比較在意的是高二a班的尹茉璃。
