穆白在教室裡，聽著校園裡一遍遍地播放《踏山河》，他都快聽吐了。
更可悲的是，班裡還組織活動，分組討論《踏山河》意境，還要以集體大作業的形式，交一份小組的談論結果。
大家三五成群跟相熟的同學組成一組，最後又剩下了穆白孤零零的一個人。
穆白笑道：“有沒有搞錯？《踏山河》的作者在這裡，你們不是應該爭搶的麼？”
不少同學紛紛看向穆白，甚至還有同學毫不掩飾的送上一個冷笑，似乎是在提醒穆白不要太狂。
穆白嘆了口氣，之前我都幹了什麼？怎麼被孤立成這樣？
他看了一圈，最後厚著臉皮去班長那裡：“班長，就剩下我沒找到組織了，我跟你們一組吧？”
班長這一組都是女生，穆白的突然到來讓大家面面相覷。
好在班長之前在食堂跟穆白有過交流，沒好意思拒絕穆白的請求：“那好吧，大作業就全靠你了。”
“沒問題，”穆白趕緊坐下：“大家好，大家好，你們剛才談論到哪兒了？”
大家又是一陣面面相覷。
班長只好再次緩解尷尬：“討論到《踏山河》的創作初衷。”
“說起這個創作初衷啊，大家也聽出來了，歌頌偉人麼對不對？”穆白開啟了扯淡模式：“不過這首歌的歌詞很有意思，好像是寄託了作者很多張揚的情緒，像是在歌頌偉人，其實也在抒發作者的情感。”
穆白看了一眼做筆記的那個女生：“你怎麼不記啊？”
女生這才反應過來，這是《踏山河》的作者在說自己的創作初衷啊！她趕緊記下了穆白剛才的話。
為什麼有種開卷考試的既視感？
穆白繼續道：“作者當時心裡苦啊！家境不好，學習一般，還坐著輪椅，你們說光長得那麼好看又有什麼用？”
班長最先回過神了：“你這不是在自己誇自己麼！”
“班長這話偏題了，按照老師的要求，我們只實事求是地討論龍貓，不涉及自己的主觀猜測。”
這番話引來幾個女生一陣輕笑，她們一起看著穆白自吹自擂，又或者插科打諢，時常爆發出的笑聲。讓班裡的其他同學或是眼紅，或是冷眼。
有不少同學很看不慣穆白，平時上課不是睡覺就是發呆，一副眼高於頂的模樣。班裡的活動也不參加，還從宿舍裡搬出去自己住了，一直在盡力遠離大家。
現在談論《踏山河》了，他到積極起來了，寫了兩首歌了不起麼？
不過跟穆白一個小組的女生對穆白的看法卻有所改觀，之前穆白坐輪椅的時候，成績雖然不錯，但是因為雙腿殘疾的緣故，在班裡像個小透明。
同時也是因為雙腿的殘疾，值日生之類從來沒有過穆白的事兒，大家其實對他很陌生。
後來穆白的歌火了，大家立即就感受到了跟穆白之間的距離感。
今天她們才發現，其實穆白跟普通男生一樣，喜歡耍貧嘴，喜歡逗女生笑。
正如班長所說，穆白似乎從天上掉落到了地上。
一開始女生們還只是聽穆白自己說，後來大家也開始問穆白一些問題。比如：
“《踏山河》的靈感來自那裡？”
“之後的職業生涯有什麼打算？”
